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人教2003课标版《第4课走向世界的日本》新课标教案优质课下载
概述日本对外侵略朝鲜、中国的基本过程；
分析日本宪法制定及对外侵略的因素
分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位及影响；
过程与方法
充分利用导学案达成预习、材料阅读与信息提炼的目标；
合作探究（材料信息提炼、整理及论证）
情感态度与价值观
认识近代天皇及天皇制是日本历史发展的必然产物，其对日本产生双重的影响；
认识《脱亚论》的深刻危害及对日本对外侵略的推动作用；
激发学生的家国情怀，增强使命感，保持对日本军国主义的警惕之心。
【教学重点】日本宪法特点及对外侵略的因素
【教学难点】天皇及《脱亚论》在日本走向世界中的历史地位及影响
【教科书解读】《走向世界的日本》是人教版高中历史选修一《历史上重大改革回眸》 第八单元《明治维新》的第4课，本节内容是对上节明治维新改革措施内容的进一步巩固与升华，是对明治维新影响的具体和集中阐释。本课的着眼点注重天皇在改革中的定位对日本政治体制的影响，注重日本在向西方学习近代化的同时对亚洲邻国的侵略，历史的、辩证的认识明治维新的历史地位及影响。
【教学过程】
【导入】展示“十六瓣八重表菊纹”，介绍日本皇室家徽，导入新课。
【探究一】论证、分析天皇制形成的因素及认识
材料一：幕府将军把权力交还给了天皇……而行使这种权力的天皇坚定地选择了革命：他废除了封建制度，下令兴办工业，并寻找必要的投资，自己建了工厂。 ……与此同时，他强加给日本一种庞大的民族主义的劳动计划。该计划得到了贯彻执行。这位由其神圣出身而在寺庙里受到尊崇的天子下令国家实行工业化。为此，日本不需要某种新的意识或信念：它们已经存在，能够使国家像一个人那样行动。在这种情况下，日本能够既非常现代又非常传统就不怎么令人奇怪了。“具有神秘特性的天皇权威扮演了两种角色：一是维持现状，一是进行革命。具体说来，在社会方面静止不动，在经济方面实行革命。”
——布罗代尔《文明史》
材料二：我理解由著名德国学者格奈斯特和施泰因所提倡的国家组织之梗要，我对其观点知之甚深，乃是可为帝国大厦奠定基础而不至减损天皇权威。回观国情，人人皆信英美法自由激进之论，视其为金玉良言，以至国家几被损毁。但我已有纠正之理由，报国正是此时，我深信实现此信念至为重要。
——伊藤博文(1882年)
（学生分组交流，结合前三课的内容，论证分析天皇在维新中扮演的角色和天皇制形成的因素，思考应如何认识日本1889年宪法？）
【知识整理】1889年日本宪法的颁布
1）宪法颁布的背景： A、明治维新时，农民负担过重，起义不断； B、中小资产阶级不满政府对大资本家的扶持政策； C、“自由民权运动”的广泛影响； D、明治政府认为进行政治改革，适应资本主义发展，有利于稳定社会；（目的）
2）宪法特点：以普鲁士宪法为蓝本，具有军国主义和君主专制的特点。
3）宪法内容： a、宣布日本实行君主立宪，但“天皇神圣不可侵犯”。天皇享有绝对的权力，有批准法律、颁布法律效力的“敕令”、任免大臣、召集和解议会、宣战、媾和及统帅军队的权力； b、日本国民称臣民，享有法律范围的言论、通信、出版、集会、和结社的自由； c、规定日本议会分为贵族院和众议院，并对议会权力作具体规定； d、设内阁和枢密院，内阁是行政机关，只对天皇负责，枢密院实际上成为国家最高决策机关。