人教2003课标版《第1课甲午战争后民族危机的加深》集体备课教案设计

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（2）理解:了解中国民族危机的加深与民族资本主义初步发展的表现，从政治、经济方面全面理解戊戌变法运动兴起的历史背景。

（3）运用：分析民族危亡、中国民族资本主义初步发展的原因、影响，理解经济基础的变化必然导致上层建筑的变革。

2、过程与方法：论从史出；问题探究；概括阐释；分析比较。

3、情感态度价值观：中国面临亡国灭种的危机，先进的中国人进行艰难的探索，培养学生爱国热情和强烈的社会责任感意识。

【教学重点与难点】

重点：戊戌变法的背景；康、梁的维新思想；变法内容。

难点：康有为维新思想的特点；戊戌变法的评价及对资产阶级软弱性的表现的认识。

【教学过程】

导入新课：

展示《19世纪中叶左右世界形势图》，回顾在工业革命的推动下世界在发生着的大事：英国1832年议会改革，俄国1861农奴制改革，日本的明治维新，美国的南北战争，1871年德国的统一。结论：在工业文明的冲击下，变革旧制度，发展资本主义已经是大势所趋。结合片头的《命运交响曲》回想19世纪末中国的命运，西方列强侵略的加剧，中华民族陷入了严重的民族危机。在这种内忧外患的局势下，以康、梁为代表的资产阶级掀起了一场救亡图存的改革运动——戊戌变法，从而与学生一起进入新课。

新课学习：

（多媒体展示“日落紫禁城”的文字片断）提出问题引发学生思考。

1.为什么说“那是一个风云激荡的世纪”？

2.“世纪末的那个多事之秋”中的“多事”主要指的是哪些事？

3.“几个读书人” 代表了哪些阶层的利益？他们的主要主张有哪些？为什么他们提出要“变”？

4. “一个苍老的声音”指的是哪些人的声音？他们为什么对“改”表现出了“犹豫” ？

5.一个“杀”字能说明哪些问题？

甲午战争是一场决定中国历史命运的战争，对中国社会的震撼更是空前的。长期以来，一直被认为是东亚文明古国的中国，竟然被经过明治维新开始强大起来的岛国日本打败，这一事实使中国人在备受痛苦和屈辱的同时，开始进行反思。许多有识之士认识到只有像日本那样学习西方，变法维新，建立资本主义制度，才能实现富国强兵，挽救民族危亡。变法维新运动由此拉开序幕。

第一篇：山雨欲来风满楼——战后民族危机的加深

设计问题1：回顾《马关条约》内容，与以往不平等条约相比，内容上它的最大的不同是什么？这表明列强对中国的经济侵略方式发生了什么变化？学生回答后，导出“商品输出”和“资本输出”这两个概念。通过对比得出资本输出比商品输出成本低，利润高的特点，说明资本主义国家对中国的侵略进入到一个新的阶段。

2、设计问题2：贷款、修路、开矿、办厂这四种资本输出 的方式分别对当时的中国造成哪些危害？教师引导学生通过分析材料和图表，得出结论。总之，列强通过对资本输出，加强对中国经济、 政治控制，民族危机加深。

3、政治上，列强的侵略方式由直接割地变为强占租借地和划分势力范围，从而导出“租借地”和“势力范围”这两个概念，教师通过名词解释，使学生了解二者的不同，以及列强享有的权力。

（多媒体展示时局图）使学生认识到当时帝国主义瓜分中国的严重局势。

4、美国 提出“门户开放”政策，分享其他列强的在华侵略权益。

小结：列强侵华方式发生的变化，指出中华民族面 临严重的危机。