选修1历史上重大改革回眸《第2课维新运动的兴起》公开课教案下载

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②?探究维新思想的形成背景，比较各思想家的思想特点，了解维新运动的活动方式，感受维新活动的深远影响，体悟维新运动兴起的家国情怀。培养学生历史学科核心素养中的时空观念，史料实证和历史解释和历史感悟等能力。

2、过程与方法:

①课前《黄河大合唱——保卫黄河》音乐的播放营造爱国救亡的历史氛围。上课时《公车上书》视频的观看，高歌爱国主义旋律，再现历史场景，由此学习公车上书并探源维新思想的背景。《经典咏流传张杰——少年中国说》视频欣赏，使学生产生情感共鸣，升华家国情怀，同时升华总结本课内容。

②分五组探究、讨论维新思想的主要内容，培养学生探究的兴趣与能力。了解维新运动的活动方式时，学生自由讨论：如何你是康有为、梁启超、谭嗣同与严复，你会如何推进维新运动？让学生回归历史背景并换位思考。教师不时的讲授、点拨与总结等方式培养并拓展学生思维,引导学生解读历史概念和本质,提高学生探究分析历史问题的能力。同时对学生的表现和生成的问题及时反馈，恰当评价。课堂训练检验教学难点，即康有为思想的特点的突破情况。

③历史资料(文字资料、图片、表格等)的呈现,加强学生对历史知识的理解，培养历史唯物主义、历史解释和论从史出等学科素养。

3、情感态度与价值观:

①通过对维新思想产生背景的学习，使学生认识到学习西方，维新变法是当时爱国救亡的必然选择。

②通过对早期维新派主张的学习和康有为、梁启超、谭嗣同和严复等维新思想与活动的探究，使学生感受维新思想的不断发展，体悟先进中国人的家国情怀，从而培养和激发学生的社会责任感和历史使命感，从而立德树人！为中国梦的实现奋发图强！

③“公车上书”使维新思想发展成为政治运动，维新运动的兴起使维新变法的局面逐渐形成，使学生认识重大历史人物对历史发展所起到的重大影响。

二、学情分析

学生为高一年级下学期的学生,通过对历史必修一政治史，必修二经济史绝大部分内容的学习,已经对近代中国与世界有了一定程度的了解,以此为基础能够更加深刻的认识近代中国的民族危机和仁人志士向西方学习，寻求爱国救亡之道作出的艰难探索。他们有一定的自学和表达能力,也积累了一定的历史知识,思维活跃,初步掌握了高中历史的学习方法,学习能力有了很大的提高,但在思维的独立性、批判性等方面还有待提高，对历史的领悟力也还比较欠缺，需要教师的引导和帮助。?另外学生对选修内容相对生疏，对选修学科不重视。低起点，慢慢来。我在授课时顾及到学生的这些情况，采用视频、音频和图片等相对比较通俗，比较直观和形象的方式来呈现教学内容。

三、教材分析?

①本课是本单元的第2课，本课的明线：早期改良思潮、康有为及其变法思想、公车上书和强学会、梁启超与《时务报》共四大板块，向学生介绍了维新运动兴起的情况。

②本课的暗线：19世纪中晚期爱国救亡的时代主题促使早期改良思潮出现；它促进康有为、梁启超等人的思想和理论的发展。康梁等维新派进行了维新变法的实践活动，从而促成维新变法局面的形成。

③本课的明线与暗线，通过教学探究，让学生体会到维新运动的兴起是时代的要求，是向西方学习的产物，是思想解放运动，也是政治运动。它对后面维新运动的高潮——“百日维新”的开展产生了重大影响。

四、重点、难点：

重点：康有为、梁启超、谭嗣同和严复的维新变法思想、活动及其影响；公车上书和强学会等。

难点：康有为维新变法思想的特点、托古改制的利弊及其原因

五、教学策略设计：

由于本课既有较强的理论性,又有较丰富的感性材料。适合采用历史情景教学法、讨论法、讲授法、提问法和史料实证法等教学方法。教师通过视频、音乐、图片和文字史料等创设和还原历史情境，这契合高一学生的认知心理与思维能力，激发学生的情感体验和升华，提高学生兴趣，调动学习的积极性。在教学过程中，合作探究呈现多样化，尤其采用分组讨论、自由讨论和换位思考，最后教师总结、点拨的方式，来突破和解决教学的重点与难点，同时又激发学生探究、解决问题的热情；充分展示教师主导，学生主体，师生互动，培养学生分析概括历史问题的能力, 最后学生能较全面的理解和把握本节课的内容，同时升华家国情怀！

六、教学过程

9.2第二学时

9、2.1教学活动

活动1：导入新课、学习新课

课前播放《黄河大合唱——保卫黄河》的音乐。