人教2003课标版《第3课百日维新》优质课教案下载

人教2003课标版《第3课百日维新》最新教案优质课下载

所用教材版本：人民教育出版社

所属的章节：第九单元第3课

学时数： 45分钟（教室授课）

二、教学设计

1、教学目标：

知识与能力（1）了解百日维新前瓜分豆剖的严峻局势、保国会的建立、戊戌变法的主要内容及进步意义。（2）通过学习救亡与变法的呼声再起、百日维新的史实，理解变法与救亡之间的关系（3）通过对戊戌变法主要内容和作用的分析，培养学生分析历史问题的能力。

过程与方法 采用学生思考、分组讨论，学生讲解等方法，运用多媒体教学，教师层层设疑，深入浅出地启发学生对百日维新的相关问题进行思考和讨论，构建师生互动的学习共同体，来突破重点和难点。

情感态度和价值观 学习以康、梁为代表的维新派要求变法顺应历史潮流，以国家、民族的命运为己任的精神。

2、内容分析：本课是本单元的第三课，也是整个戊戌变法的高潮部分，从内容上分析，可以将本课分为三大部分，第一部分阐述的是促成戊戌变法运动进入政治实践阶段的原因，第二部分介绍的是百日维新的具体措施（内容），第三部分则是简要评述了百日维新的措施带来的直接影响。

3、学情分析：学生在必修三中已经学习了戊戌变法的部分内容，结合初中已经学习过的知识，学生对本节所涉及的百日维新的直接背景及百日维新的简要评述都有比较翔实的了解，而对百日维新的具体措施相反显得陌生一些；经过对三本必修的学习，作为文科班的学生，已经掌握了归纳、概括、分析、评价历史的一些基本的方法。

4、设计思路：针对学生对本节知识已经比较熟悉的这种状况，决定运用开放的理念、民主的教学形式，引导学生进行思考、讨论，从而掌握百日维新的基本内容，理解变法的紧迫性与资产阶级的不成熟性，最后对百日维新形成一个比较完整的历时概念。教师的主要任务在于构建民主、开放、引导型的课堂，调动学生去积极思考、积极讨论、积极参与。

三、教学过程

教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查及设计意图复旧：

3’投影：请同学们回忆前两节内容总结戊戌变法已经具备哪些条件?

学生回答后分析：民族危机的不断加深促使维新运动不断发展。学生回答问题：从社会背景、经济基础、阶级基础、思想基础等回答，民族危机加重。在复旧导新的过程让学生理解维新变法运动的高涨与民族危机不断加剧的关系。导新：

2’讲述：1897年底，列强再一次掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临着瓜分豆剖的局势，民族危机空前加剧，促使维新变法运动由思想宣传进入到政治实践阶段，即百日维新。听课、思考、看书。采用传统导入形式，既节约时间，又比较实在。新授：

12’教师：请同学们看书：P132－133 第3课前言及“救亡与变法的呼声再起”子目

投影：一、救亡与变法的呼声再起

投影：思考：探究1：根据材料并结合所学知识思考维新梦产生的原因？

投影：瓜分中国狂潮、《时局图》

教师：安排学生分组讨论。

投影：

1、原因

①中国面临被列强瓜分的危险

②康有为等维新派人士的宣传