选修2近代社会的民主思想与实践《第1课西方专制主义理论》精品优质课教案设计

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运用：通过理解“君权神圣”、“君权神授”思想的主要内容，学会运用辩证唯物主义中经济基础和上层建筑、继承和发展等观点，提高分析问题解决问题的能力。

过程[与方法[来

问题探究、历史比较、概括阐释

情感态度价值观[来源

学思想意识是社会存在的反映。专制主义理论是维护西方君主专制制度的工具。

二、重难点

重点：君权神圣的内容

君权神授的内容

难点：君权神圣与君权神授的区别

三、【教学方法】

本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性。在适当补充相关的基础知识，应注意把零碎知识系统化，抽象的知识具体化，在采用传统的课堂教学方法的同时，应让学生在自己的动手中（如做表格、归纳知识点等）、在对问题的思考中对知识获得深刻的思想体悟。

四、【授课过程】

【导入新课】

在中国专制主义中央集权制度是何时建立的？（秦朝，秦始皇）什么时候给君权披上了一层神秘的外衣？（汉武帝时）汉武帝时，董仲舒发展了儒家的君权神授说，给君权披上了一层神秘的外衣。君权与神权结合，更加强了君权不可侵犯的神圣性。当时一般的社会意识，莫不认为皇帝就是天子，是秉承天命统治人民的。而在西方最早给君权披上了一层不可侵犯的神圣性？最早提出“君权神授”又是哪国？何人呢？由此导入新课。

【新课探究】

(大屏幕)专制于专制主义的概念

专制：与民主相对。指最高统治者拥有无限制的权力，以自己的意志对国家进行独裁统治。－－一种政体形式

专制主义：维护专制统治的学说和理论。? －－一种理论形式

本节课我们将解决以下几个问题：

1) 中世纪基督教教会的地位。

2) 托马斯?阿奎那“君权神圣”的内容。

3)封建社会后期王权壮大的原因及情况。

4)詹姆斯一世“君权神授”思想的内容及影响。

5) “君权神圣”与“君权神授”思想的比较。

一、阿奎那的“君权神圣”