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选修2近代社会的民主思想与实践《第1课美国《独立宣言》》精品教案优质课下载
2.过程与方法：（1）请同学结合必修一和必修三相关内容进行预习；
（2）提供史料，合作探究《独立宣言》所体现的民主思想；
（3）让同学结合思维导图进行课堂总结并展示，提高学生总结归纳能力。
3.情感态度与价值观：（1）《独立宣言》体现的民主思想成为一代又一代美国人不断追求的理想。
（2）理解从专制到民主，从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程。
二、教学重难点
1.重点：《独立宣言》中体现的民主思想
2.难点：《独立宣言》的诞生背景；课堂总结归纳思维导图
三、教学方法：综合运用合作探究、史料教学等多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，突破重难点。引导学生合作、探究学习，培养学生的合作意识。
四、课时安排：1课时
五、教具准备：智慧课堂；PPT
六、教学过程：
【新课导入】展示自由女神图像，请同学朗读自由女神像基底铭文：欢迎你，那些疲乏了的和贫困的，挤在一起渴望自由呼吸的大众，那熙熙攘攘的被遗弃了的，可怜的人们。把这些无家可归的，饱受颠沛的人们，一齐交给我。我站在金门口，高举起自由的灯火。通过女神右手高举自由的火炬和左手拿着独立宣言，引导学生探究自由和独立关系导入新课。
【讲授新课】
从圣约到契约——《独立宣言》的背景
美国表面上虽世俗化，实际上非常宗教化，它所推崇的自由、人权、民主的价值观和制度，都起源于基督新教的信念和价值观。 美国的文明很大程度上是由一系列新教价值观组成的，孩子自幼就被教义规定要按规则做游戏，每个人都知道十诫、劳动的价值及德有所报。
(过渡)为何美国会形成这种价值观呢？它最早源于何处？
展示图片“五月花号”，请同学阅读《五月花号公约》节选。和学生集体解读《五月花号公约》节选，得出美国最早的契约和自治传统源于《五月花号公约》。北美的移民者从新教教义中得到启发，在上帝的见证下签订契约，实行自治。上帝——圣约；订约——民约；公民政治体——自治共和。
【自主学习】请同学们结合所学知识和阅读教材p24-25页归纳总结《独立宣言》的背景。
（预设）学生会从政治、经济、文化三个方面去归纳总结。政治上：美国独立战争；经济上：资本主义发展；文化上：启蒙运动。
教师归纳总结：1、历史传统：北美大陆移民崇尚自由，有较长的自治历史。
2、政治上：美利坚民族的形成；英国的殖民压迫；北美独立战争的爆发
3、思想上：启蒙思想的传播；《常识》
教师指出美国人最初只想要获得自由，从未想过要求独立。从而注重突出《常识》的作用，向学生介绍潘恩，并分析《常识》的影响：一、揭露了乔治三世及英国所有君主的本质；二、推动了美国激进派要求独立，并喊出独立的口号；三、解放了美国人的思想。
（过渡）潘恩使美国人从要求自由开始期盼独立了，那又是谁使美国从自由到独立的呢？