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人教2003课标版《第3课资产阶级民主革命的酝酿和爆发》教案优质课下载
课程标准：
简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
二、对学生情况的分析
本次授课的对象是湖南省长郡中学高一的学生，学生基础较扎实，有一定的思辨能力。但是本课内容较多，难度大，一节课不可能面面俱到落实所有知识点，所以有所取舍，需要借助细化问题和相应的材料帮助学生理解辛亥革命的背景和意义等。
三、教学目标
了解清末新政、预备立宪、武昌起义等历史事件间的关系，能够以较精练的语言准确叙述辛亥革命发生和发展的简要过程；
了解辛亥革命的伟大功绩，在政治、经济、思想、社会生活等方面对中国社会变革的推动；了解辛亥革命的遗憾及其背后的原因。
四、教学流程：
导入：通过本人制作的数字故事，让学生对从鸦片战争到八国联军侵华民族危机以及一批批中国人为救亡而做的努力有一定的回忆。
新课讲授：
通过习近平总书记在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的讲话来讲授辛亥革命的背景、经过和对辛亥革命的评价。
革命的酝酿和准备
1.历史进程：
材料：“以为若不及时图治，数年之后，四邻交逼，不能立国。”“万国报馆议论沸腾，咸以分中国为言。若箭在弦，省括即发，……瓜分豆剖，渐露机芽，恐惧回惶，不知死所。”
——康有为《上清帝第五书》（1898年初）
让学生思考：材料中体现了中国社会面临着什么？
得出结论：甲午中日战争后，在《马关条约》的刺激下，列强掀起瓜分中国的狂潮，中华民族面临亡国灭种的严重危机。
面对空前深重的民族危机，中国社会各阶级各阶层以不同的方式挽救民族危机。请指出从甲午战争开始中国社会各阶级各阶层为挽救民族危机探索救国之路提出的主张和实践有哪些。
学生得出由开明地主阶级和资产阶级维新派领导的戊戌变法、由农民阶级领导的义和团运动都失败了，而无产阶级力量很弱小，所以当时能够并且也愿意肩负起挽救民族危机历史重任的就只有资产阶级革命派。
社会条件：
（一）清末新政和预备立宪为革命创造有利的条件。
材料：编练新军是清末新政的内容之一。清朝统治者想依靠这些新军来镇压革命、维护统治，然而多数地区的新军却成为革命党人活动的对象，是武昌起义和各省响应的主要战斗力量，与清朝统治者原来所设想的
完全相反。
1905年废除科举后，那时的知识分子已失去了旧日安身立命的途径，只有另谋出路，有的出洋留学，有的转入国内新式学堂，还有的投笔从戎成为新军。
——摘编自陈旭麓《中国近代史十五讲》