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人教2003课标版《第1课第一次世界大战的爆发》公开课教案优质课下载
教学方法
多媒体教学
运用的
信息技术工具硬件：笔记本电脑、白板
软件：PPt课件教学设计思路
利用地图、表格、文字材料、结构图等创设新情境，，创设赋有思维含量的问题，利用白板这一平台对问题进行展示，逐步分析出一战爆发的根本原因、具体原因和导火线。最终理解一战爆发的必然性和偶然性因素以及理解分析为什么到20世纪才发生第一场世界大战（即为什么要打——原因；为什么能打——条件）。最后进行板书设计，做到深入浅出。教学过程设计意图时间安排导入：
学教过程：
分析一战爆发的根本原因和实质
2、分析一战爆发的主要原因
3、一战的导火线
4、分析20世纪发生世界大战的条件
5、训练提升导入：有人说20世纪是普通人的世纪？“本世纪被称为是普通人的世纪（丘吉尔）”因为普通人遭受了最大的痛苦”（丘吉尔） 战争史中20世纪是一个重要分水岭——第一次世界大战。
方法：穿越时空隧道，来到一战爆发之前的世界。
（一）、当时有一本书特别畅销——安吉尔的《大幻想》（出示PPT相关材料）
安吉尔认为和平的可能性非常的联系大大加强了） 然而大，发动战争是愚蠢的行为，你觉得安吉尔的说法有道理吗？（引导学生得出第二次工业革命后世界最终联成一体，各国之间，此时也有另外一本书也风靡欧洲——贝恩哈迪写的《德国人与下一次战争》一书。（出示PPT相关材料）。
战争OR和平？（停顿）
（二）、出示《1880年-1913年世界各主要大国在世界制造业中所占的相对份额》图表材料。 问：你看到了什么重要历史信息？（学生回答）
再出示《资本主义列强瓜分世界图（迄1914年）》。问：你又看到了什么信息？
我们把两张图放在一起来看，你又看到什么现象？重现安吉尔《大幻想》那段材料——安吉尔忽视了什么？（各国在相互依存的同时也存在激烈的竞争，矛盾，冲突，教师讲述欧洲各主要大国矛盾的形成，分析得出各主要矛盾中以英德矛盾为主要矛盾）——出示德国首相皮洛夫的演讲词和英国的报纸《星期六评论》。 从英国《星期六评论》可以看出人们对战争的传统观念（战争是解决矛盾、解决问题最好的方式）
正是因为是局部战争，所以没有人能够想象世界大战将会给人们带来什么。
（三）、欧洲列强之间的矛盾和冲突促进了两大军事集团的形成。（教师结合PPT地图讲述两大军事集团形成的过程）
（四）、剑拔弩张，干柴已经架上，就需要一颗火星！（PPT出示“手枪”）
简要讲述萨拉热窝事件过程，使学生明白其是一战的导火线。
（五）、普林西普刺杀奥匈帝国只不过是历史上无数刺杀事件中的一例而已，但为什么这一普通的暗杀事件竟然引发一场世界大战？
PPT：德国、法国、奥匈帝国等国家民族情绪，民族主义的狂热，战争等于爱国。德皇威廉二世：“火药是干的，剑是磨过的，目标明确，力量集中，悲观者已被赶走。我为我武装的人民干这一杯！”1913年2月，毛奇（德军总参谋长）：“欧洲大战迟早会爆发，焦点将是日尔曼民族与斯拉夫民族之间的斗争”，应付这样一场战争，“需要让人民做好牺牲的准备，需要先激发民众的热情。”