人教2003课标版《第1课第一次世界大战的爆发》新课标优质课教案设计

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过程与方法：指导学生阅读和解读文本，有效利用教科书课程资源，突破本课重点与难点；启发诱导学生有效迁移高一历史学习内容，把第一次世界大战放在世界形成一体化的广阔历史视野下，把握20世纪会出现世界大战是全球化的产物；引导学生从不同角度去发现问题，并积累寻求分析解决问题的方案。利用相关的文字、图片、尤其是材料创设生动的历史情境，培养学生分析处理信息的能力、归纳概括能力、历史思维能力；培养论从史出，史论结合的史料实证素养。

情感、态度和价值观：认识第一世界大战是资本主义列强矛盾激化的结果，是全球化的产物；要通过正常的手段发展自身经济，在竞争中合作，在合作中竞争，相互促进，共同发展，发展才是解决矛盾的第一要务；战争给人类带来了深重的灾难，认识到维护世界和平的重要性，积极壮大世界和平力量，避免世界大战的历史悲剧重演；战争是由人类自身引发的，要想从根本上避免战争，在人的思想观念里就不能有战争的意识和想法。中国作为负责任的大国，在维护和平，避免战争中的大国担当，培养学生的人文精神和家国情怀。

教学重点难点

重点：第一次世界大战爆发原因的分析

难点：英国外交政策变化的原因，为什么人类历史发展到20世纪初会爆发世界大战？

教学时间：一课时

教学过程：

导入 播放一战视频导入：第一次世界大战历时4年，伤亡人数3000万左右，直接经济损失达2700亿美元。惨烈的战争,把人类拖进了苦难的深渊。战争不能不引起人们认真的思考：是什么原因引发前所未有的世界大战？是否应该把战争作为解决国家矛盾的手段？如何才能防止类似的悲剧重演？

本节课，我们就来探讨以上问题。

一、根本原因 资本主义经济政治发展的不平衡

请学生阅读材料一思考，资本主义经济发展出现了什么问题？什么原因导致的？得出资本主义经济发展不平衡，是第二次工业革命的结果。阅读材料二思考，反映了资本主义政治发展出现了什么问题？什么原因导致的？学生回答：资本主义政治发展不平衡，是由各国走上资本主义道路的方式不同，各国资本主义发展程度不同等原因造成的。阅读材料三思考，反映了列强经济实力和所占殖民地的什么问题？会产生什么影响？矛盾的实质是什么？学生回答：反映了经济实力与所占殖民地不成正比的倒挂现象，使列强争夺殖民地的矛盾尖锐，实质是争夺殖民地和霸权。最终得出列强矛盾的根源是资本主义经济和政治发展不平衡，新兴列强要求重新角逐世界霸权和重新瓜分世界。为此形成三对基本矛盾即法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾。

二、具体原因 两大军事集团的形成

通过阅读材料和课本相关知识回答：当时欧洲主要国家的利益要求是什么？学生分组集体讨论后派代表回答：

德国：防止法国东山再起；争夺世界霸权和殖民地。

英国： 继续维护世界霸权和殖民地霸权，维护欧洲大陆均势。

法国：复仇，重新夺回欧洲大陆的霸主地位。

俄国：争夺巴尔干半岛。

奥匈帝国：积极向巴尔干半岛扩张势力。

老师在学生回答的基础上分析欧洲的三对基本矛盾：法德矛盾、英德矛盾、俄奥矛盾，课件展示，重点分析英德矛盾为什么会成为列强之间的主要矛盾？列强相互勾结，形成了两大军事侵略集团——三国同盟和三国协约，疯狂扩军备战，最终引发了第一次世界大战。

直接原因（导火线） 萨拉热窝事件

教师：俗话说：“万事俱备，只欠东风”。综上所述，一战爆发的准备条件已经有了，下一步就是哪一方先动，寻找发动战争的契机了。这个借口是什么？他们找到了么？

学生回答：…

该内容学生初中阶段接触过，提问让学生叙述即可。英语展示一位美国历史学家对于一战前的欧洲说的一句话，让学生读出来并翻译成中文。引出三个问题:

巴尔干半岛为什么会成为欧洲的火药桶？在学生回答的基础上老师总结，外因是列强的争夺，内因是本地区民族、宗教矛盾等因素。

欧洲列强为什么要向巴尔干半岛扩张？在学生回答的基础上老师总结，主要是战略地位重要。