选修320世纪的战争与和平《第1课第一次世界大战的爆发》优质课教案下载

选修320世纪的战争与和平《第1课第一次世界大战的爆发》优质课教案下载

课时安排

1课时

教学目标

1、运用时空定位，用1914年的列强瓜分世界地图、1914年的欧洲地图以及巴尔干半岛地图，展示第一次世界大战开始之前的世界局势。运用数据表格对比，分析欧洲列强存在的矛盾。地图和数据分析相结合，展示欧洲各国军事结盟的过程。

2、通过史料分析，展示萨拉热窝事件发生之后奥匈帝国、德国的不同态度材料，分析这一偶然事件演变成一战导火线的可能性。

3、设置探讨，从全球史观出发，让学生思考人类到二十世纪出现世界大战的原因。

4、小结反思，战争是不是发展的必需手段？展示材料，一战战前人们对战争态度以及战争真正开始给人类带来的后果对比。培养学生爱好和平、和平发展的理念。

教学重难点

教学重点：帝国主义的主要矛盾和两大军事集团的形成

教学难点：为什么到了二十世纪才出现世界大战

教学活动过程

导入

如果她的儿子是上前线去，那个妇人不一定会失去他。事实上，矿坑和铁路调车场是比军营更危险的地方。

-- 爱尔兰 萧伯纳 1902年

我们将赞颂战争—世界唯一的保健法—的尚武精神，爱国精神，带来自由者的破坏性姿势，值得一死的美丽构想，以及对妇女的藐视。

-- 意大利 马里内蒂 1909年

在过去的两年里，我多次听到人们说“战争要比这种持久的等待好。”在怀有这种愿望的时候，不存在战争的悲伤，而是一种私底下的期望。

--法国观察家 1912年

当时人们的话语有时候也可以从侧面反映当时的整体环境。结合三则材料说说这里反映的思想有什么相似之处。

教学设计意图：通过阅读材料，学生能够意识到当时的欧洲有着不排斥战争、甚至期待战争的思想，为什么他们会有这样的思想，这是和当时整体的国际环境密不可分的，进而引导大家一起学习20世纪初的世界情况如何。这里的引入其实也是想要和后面的战争进行一个对比，让学生体会战争的残酷性以及不正义战争的不正确性。想要达到一种人文精神的传达效果。

1.图片材料 资本主义列强瓜分世界

提问：20世纪初的世界局势有什么特点？学生根据图片，说出自己能够找到的信息，教师加以整合。

教学设计意图：要了解20世纪初的世界，一个直观的方法就是阅读历史地图，这有利于学生时空观念的把握。相较于具体的数字表格，历史地图蕴含的信息更丰富，每个学生都能说出他所看到的信息，综合起来更容易理解当时的世界局势。而理解当时的国际局势则是学生理解为什么爆发战争和战争会变成世界性的战争的关键点。

2.表格材料 各国工业生产总值在资本主义世界的比重

英法德美四个国家殖民地拥有量位次