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— Yes. I am very happy / ...
3.能听、说，并用准确自然的语音语调熟读对话。
教学重、难点
熟练掌握句型。
通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教具准备
表示情感的词汇卡片、PPT
教学过程
Leading In
Greeting.
Free talk
T：Today the weather is fine,I want go out to play after class. I’m feeling very happy. How are you feeling now?
出示课题让一位学生来朗读，师及时解释意思及答语I’m feeling... 告诉学生因为这里谈到的是对方此刻的感受，所以要用现在进行时态进行提问和回答。
复习Let’s learn部分词汇。
用课件出示feel happy/feel sad/feel tired/feel angry/go out to play, make a snowman,让学生逐一认读，集体朗读。
Presentation
Part A Let’s talk
1. 借助“猜表情”游戏呈现功能句：
师请几位学生来到讲台前抽取一张表示情感的词汇卡片，然后让他/她根据词意做表情，由其他学生猜。
台上学生做表情，教师提问：
T: Is he / she feeling happy?
Ss:Yes,he/she is.
No,he/she isn’t.
若得到否定回答时，教师对台上的学生说：
T: You look sad/tired/angry... How are you feeling now?（板书句型）
师板书句型 You look sad/tired/angry... 并解释“look”在居中的意思是“看起来”，然后引导台上的学生回答：
S1: I’m feeling very sad/tired/angry...
再对全班学生说：
T: He/She looks sad/tired/angry... How is he / she feeling now?
T&Ss:He/She looks sad/tired/angry... He / She is feeling sad/ tired/ angry...