《第4课维护和平的尝试》优质课教案设计

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教学重点和难点：

重点：维护和平的尝试的相关史实，梳理制止战争的手段。

难点：认识到制止战争的重要性和必要性。

课前准备：

教师收集当代和战争相关联的一些素材，以及带给人类世界的重大损失的资料。

以学生现有的知识水平、时政知识为基础，简单谈谈自己对战争的真实看法。

教学过程：

导课：

教师：以话题度较高的两部电影引发学生的思考!

学生自由发言：

教师：《战狼2》和《红海行动》这两部电影的原型同时参照了2011年的利比亚撤侨和2015年的也门撤侨事件。2015年2月10日，美国关闭驻也门使馆。美国在4月6日承认，无法帮助在也门的公民离境。由于也门机场关闭，美国希望在也门的公民从海上乘坐外国船只离境。当我们为其火爆刺激的动作场面而震撼时，为其所弘扬的爱国主义情感所感染时，我们更多的感受到的是我们祖国的强大和国家的当担！但还有其他角度么——战争。

教师：大家了解这个图片么？

该片讲述了一个12岁的黎巴嫩男孩扎因悲惨的经历生活，他创作的背景是当今日趋严重的难民危机。而右图则只是诸多难民中的一个缩影——2015年9月3日，欧洲各大报纸头条都刊载了一幅照片：一名3岁的叙利亚小难民，面朝下趴在沙滩上，仿佛睡着了。男孩名叫艾兰·库尔迪，头一天因偷渡船只超载翻沉而溺亡，尸体随后漂到土耳其海滩。艾兰一家4口在偷渡中溺亡了3人：他，他哥哥，他妈妈；只有40岁的父亲阿卜杜拉·库尔迪从海涛中挣扎了出来，幸存了下来。这个绝望的库尔德男人，9月4日回到家乡埋葬他的妻子与两个儿子，他悲伤地说：“给我全世界所有的国家，我都不想要了。我最宝贵的已经失去了。”

总结：而这一切都是因为战争，从人类文明诞生至今，不管是正义的、还是非正义的战争都会给人类带来极大的破坏。因此如何维护和平也就成了人类亘古不变的命题，今天我们就以一战后的相关史实为例并结合当下时局，来探讨一下——关于维护世界和平，我们可以做些什么尝试。

二、课前预习：（请以知识框架的形式整理，各组选一名同学展示小组活动的成果）

1、一战的残酷现实，使得饱受战祸的各国人民渴望找到根除战争、保障持久和平的途径，为此做出过哪些尝试？

2、这些尝试是在什么样的背景下展开的？具体有哪些活动？这些尝试的结果如何？

4、我的疑惑：

检查学生的预习作业——将学生整理的知识框架以图片的形式呈现在PPT中，让其简单回顾，同时可以让不同组的同学发现问题，并尝试解决，掌握一战后维护和平尝试的基本的史实。

三、探究活动：

教师：一战后的这些尝试，虽然最终没有能够很好地起到制止战争的作用，紧跟着在1931年日本发动侵华战争，1935年意大利入侵埃塞俄比亚，1939年第二次世界大战最终爆发。不过我们可以从中还是可以得出一些启示。（注意史论结合）

一战后各国人民的尝试中，存在着哪些制止战争的可能性？

小组活动：(建立国际组织来维护世界和平。（二战后建立的联合国）

(主动改善同不同类型国家之间的关系，以交流促和平。（新中国成立后的外交历程）

(缔结条约，约束各国行为。