人教2003课标版《第1课1929～1933年资本主义经济危机》精品优质课教案设计

人教2003课标版《第1课1929～1933年资本主义经济危机》精品教案优质课下载

所属章节：第三单元第一节

学时数：45分钟

教学设计

教学目标：

知识与技能： = 1 ﹨ GB3 ① 了解1929—1933年资本主义经济危机爆发的原因与影响

= 2 ﹨ GB3 ② 美、德、日为摆脱危机的不同选择

= 3 ﹨ GB3 ③ 通过活动探究，提高学生在交流合作中用历史唯物主义观分析问题的能力。

过程与方法： = 1 ﹨ GB3 ① 学生从课文提供的历史图片，资料中获取相关的历史信息，感性认识历史，理性分析原因，影响。

= 2 ﹨ GB3 ② 通过分组讨论，学习，联系当前世界金融危机，对如何应对金融危机进行自主探究。

情感态度与价值观：通过对1929—1933年资本主义经济危机的学习，培养学生对社会，民生负责的使命感。

内容分析：

课标要求：分析1929—1933年资本主义经济危机爆发的原因，德，日两国为何不走上法西斯专政道路的原因。学生已经在必修课时完整而详细的学习了1929—1933年资本主义经济危机部分的内容，对大危机已经存了一个全面的了解和掌握。因此，课本的重点是大危机爆发的原因。难点是危机冲击下各国的选择。本课是第三单元第二次世界大战的第一课，是对第二次世界大战的爆发的深刻背景的一个总叙述，它对学好后面7课内容至关重要。

学情分析：

学生理性思维的能力已经培养起来。在教师的引导下能够初步根据教材中的史料观察，提炼历史有效信息。并辩证的得出自己的历史结论见解。所以教师以指导学生读课文，为学生设计问题，让学生探究，合作，讨论为主。

设计思路：

依据学生的特点，课文的内容。我主要根据课文提供的各种文字，图片，史料创设教学情境，搭建平台，引导学生在原有知识的基础上，合作探究，解决课标相关问题。

三、教学过程描述

教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图导入部分(2分钟)演示经济危机期间的华尔街，希特勒进行战争宣传这两幅图片学生从视觉印象谈感想使学生对1929—1933年资本主义经济危机爆发的原因，和世界局势产生的巨大影响有一个感性认识探究一：1929—1933年资本主义经济危机爆发的原因及影响（15分钟）老师提出问题，学生阅读课文内容，寻找相关信息学生自主探究，分组讨论得出结论提高学生对历史事件的概括能力

探究二：危机冲击下各国的选择（15分钟）教师引导学生从摆脱危机的经济手段，政治方式方面探究让学生把当今世界金融危机和1929—1933年资本主义经济危机相结合，根据不同历史背景，自主探究，分组讨论，得出答案引导学生分析掌握摆脱危机的手段，方式，道路。培养学生比较分析，理性认识，归纳及解决问题的能力课堂作业（8分钟）

依据教材的重点和难点设计问题，让学生温故而知新学生自主探究，合作讨论，完成课堂作业，巩固深化对知识的认识学以致用，培养应试能力和解题技巧课后延伸（3分钟）

布置问题让学生合作探究，对1929—1933年资本主义经济危机中的历史学习，联系当今的金融危机爆发自主设计一个应对当前金融危机的最佳方式查阅，搜集相关资料，在正确的人生观价值观指导下，大胆提出自己的想法培养学生运用所学知识的能力。激发学生强大祖国，建设世界的使命感

四、教学反思与困惑

1、教材的历史问题容量大，如何巧妙设计问题，在45分钟之内完成教学任务，对教师来说是一个值得思考的问题。

2、金融危机的爆发除了社会制度的影响，还有复杂的经济运作规律在里面，教材的内容和所提供的相关史料能否使学生深刻理解1929—1933年资本主义经济危机的爆发。