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【教学目标】
(一)语言知识目标：能听、说、读、写有关表情的词汇:feel happy, feel sad, feel angry, feel tired ,go out to play, make a snowman.
(二) 语言技能目标：
1.学生能够根据指令做动作。
2.根据图片、动作和情境说出词汇。
3.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
(三)情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。教育学生管理好自己的情绪，保持心情愉快，并养成乐观积极向上的习惯。
【教学重难点】
重点: feel happy, feel sad, feel angry, feel tired, go out to play, make a snowman的拼读与书写。
难点： feel happy, feel sad, feel angry, feel tired, go out to play, make a snowman在句型中的熟练运用。
【教法选择】
1. 模仿教学法---让学生跟着老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。
2. 小组活动学习法---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
3. 情景教学法---设置各种不同的情景，使教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生想说的愿望。
4.游戏法和鼓励法---课堂评价主要以鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法，使学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。
将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力.
【学法指导】
创设情景，运用形象记忆法，比较记忆法，卡片记忆法，游戏法，引导学生通过体验、实践、参与、探究与合作，操练形式多样，举一反三。
【教学过程】
Step1课前热身（Warm-up）。
1.简单问候，唱英语歌曲The more we get together.
【设计意图】教师通过和学生演唱歌曲，即可以调动学生学习兴趣，也可以活跃气氛。
2.愉快的歌曲引入朋友话题，朋友们在一起唱歌跳舞，无比快乐。老师今天很高兴去拜访朋友猫咪，ppt展示猫咪带领大家一起去。
【设计意图】歌词引出朋友话题，朋友们在一起快乐无比，及时引导学生说出feel happy, 为将要学习的新词汇埋下伏笔。
Step2呈现新知与操练（Presentation and practice）
1.引导学生仔细观察猫的外貌特征，小猫看见一条鱼快乐无比，ppt出示高兴图片教授并板书词汇feel happy，并双手放在嘴巴上大声笑着喊出happy， happy，哈哈哈。老师提问：How is Mimi feeling now? 学生回答：Mimi is feeling happy now,并唱出韵律：Fish long ,fish big. Fish yummy, fish sweet. Fish , fish, I love you . Fish , fish, I love to eat.
2.用ppt点击空盘子，当小猫想吃这条鱼时鱼时鱼却不见了，小猫伤心的哭起来，ppt出示伤心图片教授并板书词汇feel sad, 并双手放在眼睛上擦眼泪大声哭着喊出sad, sad,呜呜呜。老师提问：How is Mimi feeling now?老师提问：How is Mimi feeling now? 学生回答：Mimi is feeling sad now.
3. 正当小猫伤心之时，突然他看见一只肚子圆鼓鼓的老鼠，原来是这只老鼠吃了鱼，ppt出示生气图片教授并板书词汇feel angry, 并双手插腰生气地大声喊出angry, angry,哼哼哼。老师提问：How is Mimi Mimi feeling now？ 学生回答：Mimi is feeling angry now.
4. 小猫想去抓住这只老鼠，他追着老鼠跑啊跑，但是老鼠跑的无影无踪，ppt出示猫咪累的趴在地上休息一下的图片，教授并板书词汇feel tired, 并双手下垂喘着气大声喊出tired, tired,呼呼呼。老师提问：How is Mimi feeling now？ 学生回答：Mimi is feeling tired now.