《第4课两极格局的结束》集体备课教案设计

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（二）过程与方法：

1、问题探究：引导学生探究80年代美苏关系的演变，从中理解国家竞争的实质。

2、归纳比较：通过对东欧剧变和苏联解体不同情况的分析，培养学生综合、归纳和比较历史问题的能力。

3、论从史出：通过大量的史料分析，培养学生分析问题与处理问题的能力。

（三）情感态度与价值观：

1、二战后持续近半个世纪的、两极格局下美苏的对峙与争夺，既是对和平的最大威胁，又在很大程度上带来了世界范围的稳定局势，并且在政治、思想等方面深深影响着两极格局解体之后的国际社会，特别为当今人类的发展、国际政治的走向提供了值得研究的经验和教训。

2、通过美苏关系发展变化带来的启示，加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解，树立振兴中华的历史责任感。

（四）学习重难点：

1.重点：20世纪80年代的美苏关系；如何认识美苏关系发展变化带来的影响之一—对人类和平的巨大威胁。

2.难点：探究两极格局解体的原因、影响及美苏关系发展历程的启示。

知识自学：

一、 “以实力求和平”与“新思维”

1．美国的“以实力求和平”

(1)背景：______ 的实力下降，无法保持和美国竞争的势头。

(2)政策：新“遏制”政策。

(3)军事措施

①提出“____________”，以重新夺取军事优势。

②提出“_____________”即“星球大战计划”，对苏联施加压力，进而拖垮苏联。

(4)意识形态措施

①号召对苏联进行意识形态上的“十字军讨伐”。

②支持反共政党和组织，资助电台活动，加强宣传攻势。

2．苏联的“新思维”

(1)背景：__________ 给苏联造成沉重负担，拉大了其与发达国家的距离。

(2)内容：戈尔巴乔夫强调“人类生存高于一切”，不主张进行核战争。

(3)影响