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历史教育工作者要全面理解开始课程立德树人根本任务的深刻含义，一是时刻想着历史课程要培养什么样的人和培养怎样的人的问题，以及如何如何坚持历史课程的正确导向。二是深入思考如何使学生从历史的角度、以历史的视野认识社会与人生，使学生通过历史学习得到全面发展，从而真正发挥历史课程的教育功能。

坚持正确的思想导向与价值判断

普通高中历史课程是运用历史唯物主义的基本原理阐释人类历史发展进程的规律，一步培养和提高学生的历史意识。文化与人文素养，促进学生全面发展。历史教学要将正确的思想导向融入对历史的叙述和评价当中。以社会主义核心价值观为指导，增强学生的历史使命感，使学生具有正确的国家意识、民族意识、社会意识、公民意识，以及世界意识和国际视野。

以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标

历史核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度价值观等方面的综合表现。历史教学要将培养学生历史学科核心素养为主要目标。要让学生初步理解唯物史观，学会分析历史材料，形成自己的历史解释。在时空观念中形成知识体系，培养家国情怀，产生正确时历史价值观念。

4.开放性模式探究性学习

以面向全体学生的素质教育为核心。全体全面提高学生的基本素质和技能是新课改的中心任务。根据学生的智力结构、知识结构和教师业务能力结构，用最优化组合方法，把学科的基本原理、概念以及它们之间内在的关系的知识结构性传授给学生，培养学生的创新意识和探究能力，真正发挥学生在学习活动中的主动性。激发学生想象力和创造力的学习，立立足于对学生兴趣的强化。

二、学情分析

本节课授课对象是高二年级学生,经过高一的历史积累,对历史已经有了一定的认知,而且思维活跃,自学能力较强,归纳、演绎推理和逻辑思考能力已经有了很大进步,为在本课教学中开展探究式自主性学习打下基础。

三、教学目标

1从历史唯物主义角度认识越南战争爆发的背景。注意本课内容是在特定历史时空下发生的，在了解战争爆发的背景的同时，也应该培养学生从时空大视角下看待战争爆发的根本原因。

2.通过展示形式多样的历史材料，引导学生了解越南战争爆发的过程，并对这个过程加以分析，对战争整体进行评价认识。

3.认识越战的影响，形成历史解释。联系当今世界美国的对外行动，树立反对霸权主义与冷战意识的价值观念

四、教学重难点

1.重点：越南战争的背景与影响

2.难点：多角度的看待越南战争的影响

五、教学过程及设计思路

教学环节教师行为学生行为设计意图新课导入在上本课前我们先来欣赏一首歌曲

多媒体材料：音乐相册（答案在风中）

这是一首不简单的歌曲，它的作者鲍贝迪侬凭这首歌的歌词获得了诺贝尔文学奖，歌名叫：“答案在风中”

而这首歌就创作背景就是我们本课：越南战争

通过刚才听到的这首歌，你们觉得作者想要表达怎样的感情？对这场战争怎样的看法呢？

同学们分析的很准确，作者想表达的确实是对战争的反感，对和平的追求。

然而作者没明说，而是很朦胧的回答，答案在风中。风中的答案似乎是那么显而易见，又是那么虚无缥缈。

表达出作者的一种迷茫这是一场让美国人感到迷茫的战争