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选修320世纪的战争与和平《第2课世界人民的反战和平运动》教案优质课下载
2、过程与方法
材料解析，分析讲解，情景再现，小组合作探讨与展示。
3、情感态度与价值观
通过二战后一系列反战和平斗争的讲述和分析，使学生认识到战争给人类制造的深重灾难和人类对自身共有家园的依赖和共同维系的责任，从而更深层次地体会维护人类和平的重要价值。
二、教材重难点
重点：罗素致力于反战和平运动的努力；20世纪六七十年代美国的反战运动。
难点：人类对战争特别是核战争的认识和反思。
三、教材分析与知识结构
1、教材内容分析
本课教材主要阐述了第二次世界大战以后兴起的世界人民的反战和平运动。包括民间维护世界和平，反对战争的国际组织的建立以及其中最具代表性的文化界精英罗素和爱因斯坦在维护和平的斗争中所做的努力；教材还特别择取了战后头号资本主义强国美国背离人民意愿发动侵略越南战争在国内引发的大规模反战运动，以此更加深刻地体现民众对战争与和平的思考和行动；此外，教材最后介绍了具有世界影响力的国际性组织联合国在反战和维护世界和平方面确立的经常性的、具有启迪和警示作用的一系列纪念日。
2、知识结构
四、教学设计与案例
导入
（师）：请同学们阅读下面的材料，特别关注其中的数据：
有人统计过，在人类5 000年的文明史上，人类绝对享受到的和平时光只有区区数百年。特别是20世纪的两次世界大战，人类自相残杀，死亡高达6 400万之多。
（师）：在所有的战争场景中，恐怕最令人感到恐怖的就是核爆炸的瞬间。再请同学们体会一下下面这段描述：
第二次世界大战的一个重大事件发生在1945年7月16日。当天，世界上第一枚原子弹在美国新墨西哥州阿拉莫戈多被引爆，它将一团蘑菇云连同其他物体送入4.1万英尺高的同温层，并震碎了125英里以外的一扇玻璃窗。
当原子弹的主要设计者J·罗伯特·奥本海默注视这一切时，他用印度教经典《薄伽梵歌》中的句子来概括这一时刻：“现在我是世界的毁灭者，正在走向死亡。”
──［美］理查德·W·布利特《20世纪史》
（师）：看到这段描述，同学们的感受怎样？
（生）：（略）
（师）：人类的第一次核试验足以使它的设计者感到自己已成为“世界的毁灭者”，但是据法国国际战略关系研究所发表的《战略年刊》说，5个公开拥有核技术的国家──美国、俄罗斯、法国、英国和中国──在1945年以后共进行了2 047次核试验。其中居于首位的是美国，进行了1 032次核试验；苏联次之，为715次……这样恐怖的死亡感受，竟然被人类自己重复了数千遍。并于1945年8月6日付诸实践。在这一天，美国陆军航空队在日本广岛投下一枚叫“小男孩”的原子弹，一瞬间造成10万当地居民的死亡，宣告了人类核武器时代的到来，图片展示了原子弹爆炸前后的广岛市，被夷为平地，最后的这张图是1946年一对恋人来到混炸过后的广岛，人类的美丽与丑陋形成鲜明的对比。
所以，我们实在有理由深刻思索，人类是要生存还是要死亡？答案是一定的，那就是──生存。于是，反战和平运动的兴起就成为世界人民的选择。
讲授新课：
战后反战和平运动有三次高潮。