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人教2003课标版《第1课儒家文化创始人孔子》集体备课教案优质课下载
2、过程与方法：历史情景探究，史料阅读分析，合作探究学习
3、情感态度与价值观：感悟孔子对于治国理想孜孜不倦的追求精神，借鉴孔子因材施教的素质教育理念，学习孔子以人为本的和谐思想。
【授课过程】
(一)导入新课(马未都关于读书重要性的视频以及傅佩荣对读书的理解导入新课)
(导入语)台湾国学大师傅佩荣说：一年有四季，一生有少年、青年、中年、老年四个阶段，读书也要配合生命和季节的阶段。那我们应该怎样随着季节而读书？
(屏幕展示)夏天读庄子，秋天看老子，冬天看孟子，春天读孔子。
(学生思考，教师阐释)炎热夏天读庄子，让人通体舒泰，飘然自逸；萧瑟秋天看老子，品味万物枯荣；寒冷冬天看孟子，养浩然正气；而在春天的时候读孔子，春天是希望的季节，读孔子可以感受到那种生机勃勃的景象。那么孔子究竟有哪些思想？如此风靡说明了什么？接下来就让我们全面了解孔子吧！
(二)情景探究
[探究一] 孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？
(屏幕展示)
(提问)通过上面三则材料，你如何认识孔子的成长经历？
(答案)①家境贫苦，使他了解普通民众的愿望和要求。②谋生做事，使他接触社会下层锻炼自身能力。③爱好礼乐，使他坚定学习志向探寻治国之道。
(承转)孔子以传承礼乐为己任，收徒讲学让他的事业在三十岁时迎来一次辉煌。
(屏幕展示)
(提问)孔子30岁时创办私学会产生什么影响？
(答案)①收徒讲学扩大儒学的影响力。②办学活动提高孔子的美誉度。③为他踏上从政之路创造条件。
(承转)孔子在50岁时获得了施展政治抱负的机会，他会怎么做？
(屏幕展示)
(提问)孔子试图抑制鲁国权臣，结果却失败是偶然的吗？
(答案)不是！分封制衰落、士阶层崛起等。
(承转)无法在鲁国施展政治抱负的孔子，并没有放弃理想，他55岁时率弟子周游列国，宣传自己的理念和主张。
(屏幕展示)孔子周游列国动画路线图
(提问)你觉得为什么孔子周游列国宣传政治主张却未被采纳？
(答案)孔子的“仁”的主张不符合统治者需要，不适应春秋时期争霸战争的时代特征。
(屏幕展示)孔子整理的典籍封面图片