《探究活动课一追寻孔子的足迹》精品优质课教案设计

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学生利用网络、书籍等方式进行资料搜集。通过分析、运用资料阐述观点，初步学会用正确、科学的方法来分析问题、评价人物。通过自主学习、小组合作学习提高学习的主动性和积极性。

情感态度与价值观

通过深入学习，思考李鸿章波澜起伏的一生中有哪些品质值得我们学习或反思。通过人物沉浮感受晚清时代的沧桑变化，感受历史留给后人的温情，思考李鸿章对当今时代发展的启示。

二、教学重点观察历史人物的角度和评价历史人物的原则

三、教学难点观察历史人物的角度和评价历史人物的原则

四、教学方法自主学习、小组合作学习

新授课

导课

历史选修四的主要学习目标是了解历史人物及其主要活动，探究他们与时代的相互关系，科学的评价其在历史上的作用，这节课我们就以中国近代史上极具争议性的人物——李鸿章为例，来归纳历史人物的学习方法及评价原则。

知人论世，李鸿章究竟是何许人也？

课件展示：第一幕：众说纷纭“说”李鸿章

教师：在课前通过导学案，布置大家完成一些任务。其中“任务1：了解李鸿章的生平，编制李鸿章活动年表。”这里是一位同学的作品，我们来看一下。

李鸿章先生大事年表

　　1823年（道光三年），出生于安徽合肥　　1847年（道光二十七年），中进士。1861年（咸丰十一年），奉命组建淮军，镇压太平天国。1865年（同治四年），创办江南制造总局、金陵机器局。1870年（同治九年），任直隶总督兼北洋通商大臣。1872年（同治十一年），创办上海轮船招商局。1875年（光绪元年），与英国代表签订《烟台条约》。奏设开平矿务局。开始组建北洋海军。1879年（光绪五年），架设大沽北塘与天津之间电线。奏设上海机器织布局。1880年（光绪六年），奏设电报总局于天津，奏设天津水师学堂。1881年（光绪七年），未经奏报修成开平煤矿唐山至胥各庄铁路。1885年（光绪十一年），与法国代表签订《中法新约》。1895年（光绪二十一年），甲午中日战争中国战败，北洋海军全军覆没。赴日本谈判，签订《马关条约》。失直隶总督、北洋大臣之职，投闲散置。1896年（光绪二十二年），访问俄、德、荷、美等诸国。与俄国签订《中俄密约》。1901年（光绪二十七年），与英、美、俄、德、日等十一国代表签订《辛丑条约》。11月病逝。享年78岁，谥文忠。

教师总结： 李鸿章（1823—1901），清末大臣，洋务派和淮军首领。本名铜章，字渐甫，号少荃，安徽合肥人。

“少年科举，壮年戎马，中年封疆，晚年洋务，一路扶摇。”这是

李鸿章对自已一生事业的评价。

问题1：在年表中你最关注的是什么？学生回答

教师：我关注的是个人的命运沉浮往往和国家兴衰、时代变迁有密切的联系。

李鸿章的活动年表中有哪些事可以反映出当时的国家、时代特征？（为挽救清王朝，李鸿章组建淮军，镇压农民起义；兴办洋务运动，陆续开办制造局、招商局、煤矿、电报局等企业。建立北洋海军，兴办新式学堂……他一生中参与了许多中外谈判，签订了30多个条约。）

教师：有人说他是“时势造的英雄”，他许多行为顺应了当时时代潮流的发展，使他在晚清政坛平步青云，而他的失败，则折射出了腐朽的封建清王朝无力阻止中国逐步沦为半殖民地半封建社会。

那你眼中的李鸿章是怎样的？他身上有哪些细节让你有所感触呢？

课件展示：第二幕：众里寻他“识”李鸿章

在我们课前导学案上的任务3是请大家“结合资料博客或其他途径，选取李鸿章一些令你感动、无奈或愤怒的细节，以“我眼中的李鸿章”为题，写一篇小文章（400-500字）”。同学们都认真地完成了。现在我们请几位同学来给我们谈谈他眼中的李鸿章。

（1-2位学生发言，体现出观点不一致）