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人教2003课标版《第2课西方哲学的代表柏拉图》最新教案优质课下载
2.过程与方法：通过史料研习，培养学生论从史出，史论结合的学习方法。
3.情感态度与价值观：学生在了解柏拉图为实现其政治理念不断求索的史实基础上，树立正确的史观，培养理性思维、批判质疑的精神，从中感悟哲学思想对人类社会发展的重大意义和为追求真理不懈探索精神的可贵。时间教师的教学行为学生学习行为教学技能要素4分导入：复习上节课所学古希腊人文精神起源回顾知识知识衔接8分总结时代特征，思想背景，介绍生平事迹
重点介绍雅典学园，著作《理想国》了解人物背景铺设新情境，描述阐释事物。15分引入材料，提出问题。柏拉图心中的理想国是什么样子。结合问题，分析材料，获取有效信息，得出结论。学生读故事感兴趣，但要在对话中获取准确的信息，还要结合图示的形式加以引导和简单化，这样便于理解。史论结合，论从史出4分提出问题：柏拉图反对雅典民主制的原因？结合所学，回答问题。认识雅典民主制与现代民主制的不同。4分讲解理念论了解理念论思想阐释事物5分归纳总结，解决核心问题。结合所学，联系现实，领悟升华。通过引导将思想拉近现实。 升华主题，突出核心核心问题柏拉图《理想国》的政治思想蕴含了怎样的精神内涵？对当今现实社会的指导意义？问题链
1.什么样的国家最为理想？2.什么样的人应该成为统治者？为什么？3.为了建立理想国家，我们每个人又应该做些什么？4. 柏拉图《理想国》的政治思想蕴含了怎样的精神内涵？对当今现实社会的指导意义？板书设计 现实启示
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理念论←《理想国》→人文精神课后作业比较柏拉图和孔子思想主张的异同？
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