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《第2课美国国父华盛顿》精品教案优质课下载
2.难点：对华盛顿家国情怀的理解；评价华盛顿的历史贡献?
【学情分析】1.个性特质：文科班95%的学生对华盛顿的生平感兴趣。高二学生的课堂活跃度较高一相对下降，更倾向于倾听与自我思考，需要更多的“思维点”来促发学生“心动”。?
2.已有知识：人教版九年级上——第12课 美国的诞生； 人教版高中必修1——第8课 美国联邦政府的建立
3.待发展：（1）高中历史学科素养；（2）华盛顿等美国建国者个人行为与时代间的相互关系； 科学的评价历史人物
【教材分析与教学立意】
克罗齐在他的《历史学的理论和实际》中说，没有思想、没有精神的历史不是真正的历史，仅仅是一堆资料汇编或史料集成而已，所以培养学生的历史学科素养和对情感态度价值观的感悟。
【课时安排】2课时
【教学目标】
1.知?
（1）结合时空（地图和时间顺序），通过对独立战争过程的梳理，掌握独立战争中的重大事件及意义，通过具体史料的信息提取，论从史出，分析华盛顿在独立战争中的贡献（唯物史观、史料实证）?
（2）通过解读材料，教师对话式的教学手法，梳理回顾制宪会议及1787年宪法的内容，理解华盛顿在制宪会议中所起的作用。?
（3）以表格梳理、情景创设的方式掌握华盛顿在两届总统任期内具体内容，分析其为美国内部发展和外部环境，以及为国家民主和稳定所带来的重大作用。?
2．能：?
（1）展现与本课相关联的原始史料，培养史料意识，并通过阅读史实材料，提升阅读能力，进而利用各种文字资料或图片材料，获取所需信息（唯物史观）。?
（2）渗透时空观念，通过地图、时间梳理等方式，把握同时段内，相互渗透、互为因果的历史线索，并最终通过教师引导，拉大格局，互证长时段与民族国家的特点嬗变。?
（3）学会寻找史料，对相关的矛盾点，通过对相关材料的分析、比较、归纳，理解华盛顿的复杂性，同事也体会历史解释的多元性和形成理性的辩证思维。?
3．情：?
（1）以家国情怀为主线，暗合华盛顿的“进退”和“有所为”“有所不为”，体会进退中的家国情，深切感受华盛顿在家、在国方面的难以取舍的深情，立体感知华盛顿的人物形象。?
（2）通过分析华盛顿的言、行、效，全面辩证形成对华盛顿的客观评价，感受华盛顿堪称“国父”的原因。深刻理解华盛顿在进退中所展现的品格和人生智慧，和对美国自由民主的坚决维护。??
【背景资料】补充历史学科素养，让学生提前预习
唯物史观：核心理论定方向：
内涵：揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。
（1）.社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映; 社会意识具有相对独立性;
（2）.生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力;
（3）.经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础具有反作用;