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2. Part A: Warming-up: Look, tick and say
本部分意在让学生看图讨论各自最喜欢的季节及原因。 可要求学生参考本部分几幅图片的内容阐述为什么喜欢某个季节，并根据学生的程度进行引导，让他们拓展说出其他更多的原因。为了增加本部分的趣味性，教师也可要求学生同桌之间互相对话，并且在回答原因时，加上动作。
（1）T: What is your favorite season, S1?
S1: Spring.
T: Why?
S1: （做放风筝的动作）Because I can fly a kite in spring.
（2）T: What is your favorite season, S2?
S2: Summer.
T: Why?
S2:（做游泳的动作） Because I can swim in summer.
ⅱ. 新课导入
师生问答导入新课：
T: What do you often do on Sunday, S3?
S3: I often ...
T: What do you often do on Monday, S3?
S3: I often ...
教师接下来提问另一位学生：
T: What do you do in spring / ..., S4?
S4: I often ...
教师指着另一位学生问：
T: What about you, S5?
S5: I often ...
Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
ⅰ. 新课展示 Part A Let’s talk
1. 教师出示放风筝的图片，提问学生：
T: Look! What are they doing?
Ss: They are flying kites.
T: Do you fly kites in spring?
Ss: Yes, I do.
教师出示植树的图片，提问学生：