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《第2课圣雄甘地》优质课教案下载
过程与方法：分析材料；问题探究。
情感态度价值观：甘地和其他资产阶级的代表人物一样有着历史和阶级的局限性。
教学重难点：
重点：非暴力不合作运动的内容。
难点：对非暴力不合作运动的评价。
课时安排：一课时。
教学过程：
新课导入：
我们今天从“圣雄”个词开始本节课，《辞海》是这样解释的，圣：谓道德极高，仅次于神。雄：①宏大；威武；强有力。②借喻杰出的或强有力的人物。
在近现代历史有个英雄人物，后人称他为“圣雄”，他就是19世纪末20世纪初印度的民族解放运动的领导者——甘地。大家把课本翻到65页。
新课推进：
课堂思考一：（多媒体展示材料）
学生阅读教材第一目（凤凰新村与“坚持真理”）内容，再结合材料内容思考问题。
学生讨论回答后，教师总结：（1）(宗教仁爱思想（印度教、基督教、伊斯兰教）；(西方资产阶级人文主义。（2）强调爱与真理的统一，即在坚持“真理”的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。
课堂思考二：（多媒体展示表格）
学生阅读教材第二目（非暴力不合作运动）内容，讨论后完成表格。
教师总结：
原因
内容
结果
第一次：
1919-1922年英国殖民高压政策
《罗拉特法案》
阿姆利则惨案文明不服从）
首次提出不合作