选修4中外历史人物评说《第3课新土耳其的缔造者凯末尔》集体备课教案设计

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　　了解凯末尔所处时代的土耳其国内外现状，梳理凯末尔的生平，认识他由一名出色的军人逐步成长为民族独立运动领导人的过程。

了解凯末尔的成长，及其领导土耳其独立运动中的重大事件，认识凯末尔为土耳其共和国的建立和崛起所做的贡献。

2、过程与方法

展示史料，引导学生自主学习，合作讨论，对学生表达出看法给予恰当的评价。

3、情感态度与价值观

个人的理想与命运，与家庭、国家和时代的发展紧密相连。土耳其面临内忧外患之际，作为爱国军人的凯末尔毅然投身领导独立运动的洪流，将自己的命运与祖国紧密地联系在了一起。

　　凯末尔的远见卓识、领导民族赢得独立并振兴，对亚洲各国和世界发展中国家都有重要的启示。

教学重点: 凯末尔革命的过程及凯末尔改革措施。

教学难点：凯末尔改革评价

课时安排：一课时

教学过程：

新课导入：

展示图片以及世人对凯末尔的评价导入新课学习：

1938年11月凯末尔因病逝世，举国悲伤。“共和国失去了他的缔造者，土耳其失去了它的非凡的领袖，人类失去了一个伟大的儿子。”

土耳其人民为什么如此伤心了？凯末尔对土耳其做出了什么贡献？

一、青少年时代的凯末尔：

阅读材料，学生自主归纳凯末尔的成长经历：

1881年出生于萨洛尼卡→12岁考入军校→24岁陆军大学毕业→放逐派遣至大马士革。

展示史料，思考问题:

〔材料一〕12岁那年，他违背母亲的意愿，偷偷考入了萨洛尼卡①的一所军事中等学校。在军校学习期间……他立下宏愿，要读尽天下的好书，以历史上的英雄人物为自己学习的楷模。长大后成为国家民族有用的栋梁之材。

──《中东国家通史土耳其卷》

〔材料二〕起初，凯末尔对社会政治问题不予过问，在学校里是埋头读书，很少关心与军事无关的一些事情，担心因违纪而被开除，失去当军官报效国家的机会。但是不久，奥斯曼帝国的软弱，社会的不公正以及西方列强外交官的飞扬跋扈、傲慢无礼的现状，都在凯末尔的脑海里留下了极为深刻的印象……凯末尔一面刻苦学习，一面思虑着国家的前途、民族的命运，社会的黑暗与人民的痛苦，时常使他冥思苦想通宵达旦……他逐渐地抛弃了政治的天真，越来越深入地卷入了青年军官中的政治活动，最终加入了青年土耳其人的政治组织，成为一名反对素丹血腥专制统治的坚定革命者。──《中东国家通史土耳其卷》

问题：从材料中，反映了凯末尔的思想发生怎样的转变？（学生归纳 教师点拨）

二、独立之路

1、背景：协约国妄图肢解土耳其，土耳其民族危机空前严重