《第4课新中国的缔造者毛泽东》集体备课教案设计

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不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。

对策：加强学生历史综合素质的培养。

教学目标：

时空目标：了解毛泽东领导中国革命和建设的历史贡献。

史料实证与历史解释：通过让学生分析史料，让学生初步掌握一定的史料分析能力。培养学生搜集史料的能力。

家国情怀目标：认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神；通过学习毛泽东光荣一生使学生从现在起就树立起远大的理想，并为之不懈追求。对于毛泽东的评价要做到客观公正、事实就是，坚持马克思主义历史唯物史观的原则，一切论从史出。

六．教学重点与难点：1、教学重点：通过了解毛泽东在民主革命时期、社会主义革命和建设时期的历史贡献，认识毛泽东的创新精神。2、教学难点：客观评价毛泽东

七．现代教学手段：幻灯片演示。

八．教学过程描述：

导入：“毛泽东热”现象

在中国政治领域则出现了蔓延全国乃至全世界的“毛泽东热”。所谓“毛泽东热”，就是对毛泽东本人和“毛泽东时代”的怀念和追忆，并且这种怀念和追忆很快成为一股席卷大江南北的民间情结。“抬头望见北斗星，心中想念毛泽东。”......

——《党史博览》

纵横四海，环顾全球，到处都可见毛泽东的印记。尤其是自20世纪六七十年代以来，西方“毛泽东热”愈演愈烈。英国音乐家列农曾说：“世界上深受中国领袖毛泽东影响的人，数以几十亿计。很多国家的人民，在某种意义上把毛泽东作为他们的精神图腾。”日本学者野村浩一直言：“毛泽东是一位杰出的革命家，是一位率领亿万中国人民进行反对帝国主义侵略，从动乱中建立中华人民共和国的领袖，同所有的伟大革命家一样，也是一位最善于独创的思想家。”美国学者施拉姆也说：“一百年之后，毛泽东仍是世界人民最为关注的思想家与军事家。”一阵阵的“毛泽东热”，使毛泽东伴随着红五星闪耀在世界各地。

——《党史博览》

基础史实回顾：

1.青年时代立下宏志:救国救民,改造社会

⑴湖南第一师范学校求学:打下基础

⑵创办新民学会:立志改造社会1918

2.思想转变:从改良主义到马克思主义者

信仰改良主义（康、梁）

信仰资产阶级民主思想：新文化运动期间

信仰马克思主义：五四运动前后

3.投身革命:

1920年成为共产主义者，创建里湖南共产主义小组

1921年,参加中共一大,成为中共创始人之一。