选修4中外历史人物评说《第4课新中国的缔造者毛泽东》新课标优质课教案设计

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2.具体教学目标：

（1）知识与能力：

识记：“二战”后国际关系的突出特点；新中国外交方针的主要内容；美国的外交孤立和中苏建交；提出和平共处五项原则；日内瓦会议；亚非会议等。

理解：结合近代历史和建国初的国际环境，理解我国外交政策的制定以及所取得的外交成就。

运用：探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别；和平共处五项原则在处理国际关系方法的意义；万隆会议上“求同存异”方针所起到的作用。

（2）过程与方法：

历史比较：结合必修一第四单元的近代中国的史实，对比得出现代中国独立自主的和平外交方针。

通过历史文字资料、历史图片等史料分析，学生之间合作探究、小组成果分享与交流；概括归纳知识、史论结合、通过多种形式创设历史情境，培养学生综合分析和比较历史问题等历史学科核心素养。

阅读材料、问题引导：通过《国家档案》、《国家记忆》等影像史料类教学资源的开发和运用，培养学生史料实证、历史解释的学科核心素养。

通过SCT电子白板、“爱莫助手”手机投屏等信息技术的运用，实现师生、生生之间的即时互动；

注意阐释历史、联系现实，探究“大国外交”的深远影响。

（3）情感态度与价值观：

独立自主是新中国外交的根本方针，它贯穿于新中国外交的各个领域。和平共处五项原则成为解决国与国之间问题的基本准则；步入世界外交舞台的两个会议的特点及意义。

现代中国的外交选择是基于国家利益、世界形势等多种因素，体现了“社会存在决定社会意识”等唯物史观。形成对国家、民族的“中国精神”和“世界意识”的家国情怀；初步理解中国外交的本质。

二、教学重难点：

1. 教学重点及其依据：

依据教学目标以及学情，教学重点为：独立自主的和平外交方针；和平共处五项原则的提出。并认识现代中国外交与近代中国外交、新时代中国的大国外交的相互关系及其深远影响。

2.教学难点及其依据：

依据具体的外交方针的形象概括，对于学生理解比较抽象，学生对当时的国际背景了解不多，对史料的鉴别仍需提高等，教学难点为：建国初复杂的国内国际形势对制定外交方针影响；如何认识和理解多种形式的史料资源的选取和运用。

总之，在梳理、解读“新中国初期外交”的背景、表现和影响的课堂教学中，突破教学重难点，渗透历史学科核心素养。

三、教法说明：

1.学生需求：高一年级教学班既有未来的高考生也有学考生，既要落实基础知识和能力，同时又要为今后的学习和未来人生打下坚实的基础，树立正确的价值观等。

2.学科要求：新的历史课程改革，新的历史课程标准，发展学生的历史学科核心素养，培养学生胸怀中国智慧和世界意识的家国情怀等，奠基未来。

3.本课内容：主要有三个子目：独立自主的和平外交方针；和平共处五项原则的提出；步入世界外交舞台。将其整合为：新中国初期的外交背景、新中国初期的外交方针、新中国初期的外交成就（和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议）、规律与总结等。

基于此，教法说明：