人教2003课标版《第4课新中国的缔造者毛泽东》精品优质课教案设计

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〖考纲要求〗正确区分毛泽东思想和毛泽东的思想，学会正确评价毛泽东。

〖素养目标〗以毛泽东诗词作为载体，通过对近现代历史的回顾与讲解，认识毛泽东思想的诞生和发展是不同时空下历史发展的必然；通过对毛泽东诗词背景和内容的介绍，教会学生学会提取材料信息和解释历史概念的能力；通过对毛泽东思想体系的讲解，培养学生体会和学习领袖情怀和高度的爱国主义情怀；通过评价原则的讲解，培养学生学会正确评价历史人物的能力。

〖教学重点〗体会领袖情怀。

〖教学难点〗学会正确评价毛泽东。

〖教学思路〗本节课将毛泽东不同时期的诗词作为明线，将中国民主革命和社会主义建设历程作为暗线，从历史中体会领袖精神与情怀，通过师生互动、生生互动，即培养学生阅读和解读材料的能力，又对学生进行美育教育；通过总结领袖情怀，培养学生勇于担当和高度的爱国主义情怀；通过对习近平总书记关于评价历史人物的论述，让学生举一反三，学会正确评价历史人物。

〖学情分析〗高一学生通过对历史必修一的学习，已经对近现代中国的社会发展状况有所了解。本课设计力图以必修一作为基本线索，将近现代中国政治史进行有效整合。通过近一年的语文学习，学生对诗词的解读能力有所提升，这就为本节课的授课提供了必要的保障。

〖教材分析〗本节课属于历史选修教材，选修四《中外历史人物评说》

第五单元第四课。第五单元从无产阶级革命家的角度涉及了马克思、恩格斯、毛泽东、邓小平等历史人物。根据教会学生对人物评价的基本思路和原则，选择评价和认识毛泽东这一历史人物。其一是因为毛泽东作为老一辈无产阶级革命家，其革命精神的伟大及丰富。其二是因为毛泽东思想是将马克思主义的中国化，是与中国实际相结合的第一次历史性飞跃，上呈马克思主义，下启邓小平理论。其三，其理论和思想理论是我党集体智慧的结晶，对于民主革命和社会主义初期的建设起到了重要的作用。

〖教学环境〗多媒体教室、高一下学期

〖相关资料〗视频资料方明朗诵《卜算子·咏梅》

毛泽东诗词

陈晋《读毛泽东札记》

自制短视频《毛泽东革命历程》

〖教学流程〗

〖课程导入〗

中央广播电台主持人方明朗诵《卜算子·咏梅》。

设计目的：带入情景，体会毛主席的梅花和古代其他文人梅花的不同，体现战士之梅、王者之梅，从而体会领袖宽广的胸怀。

〖讲授新课〗

一、从五四运动到新中国成立

1、出示毛泽东诗词《沁园春·长沙》。诗中通过对辽阔壮丽的长沙秋景的描绘和对少年时代峥嵘岁月的狐疑，抒发了以天下为己任的远大志向，诗中有一句发人深省的设问：问苍茫大地，谁主沉浮？那么，青年时代的毛泽东，为什么会有此一问？他又是怎样回答的？这种回答体现了怎样的思想情感和胸怀？

设计目的：通过诗词和发人深省的设问，回顾历史，体会青年时代毛泽东胸怀大志、敢于担当、立志报国等优秀品质。

2、出示毛泽东诗词《忆秦娥·娄山关》。诗中这句“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”充分的表达了作者革命乐观主义的情怀。我想，雄关漫道不仅体现了冲破敌人封锁的乐观主义心态，更重要的是对革命未来胜利的期许。道路决定命运，选择正确的道路就选择了正确的方向，就一定能取得革命的胜利。下面就请同学们观察地图，回顾历史，思考：1927年第一次国共关系破裂到1945年抗日战争的胜利，中国共产党选择了怎样的革命道路？这种革命道路的选择给我们带来了怎样的启示？18年的革命斗争体现了共产党人哪些革命精神？

设计目的：通过诗词和中国共产党领导新民主主义革命历程的回顾，总结民主革命的启示，体会领袖革命乐观主义、实事求是、艰苦奋斗等优秀品质。

3、出示毛泽东诗词《七律·人民解放军占领南京》。思考：是什么原因带来了这天翻地覆的变化？

设计目的：通过诗词和对解放战争历史的回顾，培养学生坚定的使命意识、踏实的群众路线和从容的自信情怀。