选修4中外历史人物评说《第4课新中国的缔造者毛泽东》新课标优质课教案设计

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毛泽东在中国家喻户晓。高中学生一是对毛泽东有一定知识储备，二是毛泽东在他们眼中似乎已经“脸谱化”，这容易造成本课讲授单调且形式。本课与必修一《新民主主义革命》、必修二《社会主义建设在探索中曲折发展》、必修三《毛泽东思想的形成与发展》有交叉，知识点细小繁多时间跨度长体系庞大内容枯燥。为避免枯燥单调形式，讲授本课在坚持唯物史观前提下，把毛泽东塑造成一个有血有肉的人。教师通过叙述毛泽东的有关史实，就事论人，从而做到“世—事—人”连贯统一，水到渠成、客观唯物的评价毛泽东。

二、【教学目标】

1、知识与能力

了解毛泽东在民主革命时期、社会主义革命和建设时期的历史贡献：参与创建中国共产党、开创中国革命的新路、领导中国革命走向胜利、建立新中国、确立社会主义制度、探索社会主义建设道路等。认识毛泽东在艰难环境中对革命道路的不断探索精神和对中国社会主义建设道路进行的新探索。

2、过程与方法

教师精选典型历史事实，通过毛泽东开创中国革命道路建立新中国的奋斗历程让学生体会毛泽东的革命探索、勇与创新精神和求实品质，认识毛泽东的伟大之处。通过毛泽东晚年发生的严重错误去认识毛泽东只是一个伟大的人，不是一个伟大的神。从而在毛泽东实事求是的品质下全面而客观地认识毛泽东。

3、情感、态度与价值观

通过学习，了解毛泽东的革命历程，理解中国革命道路的曲折与艰辛，培养对老一辈无产阶级革命家的尊敬之情，增进对国家、民族的热爱；认识在困难和艰苦的环境中，毛泽东所表现出来的精神和品质；进而培养学生的社会责任感，帮助学生树立正确的人生观和价值观。对毛泽东的评价要做到客观公正、事实求是，坚持马克思主义历史唯物史观的原则，一切论从史出。

三、【重点、难点】

重点：毛泽东创造性地将马克思主义中国化的有关史实

难点：全面而客观地评价毛泽东

四、【教学过程】

【导入：故事激趣，拉近距离】

故事：曾经有这么一个小男孩他生于一个穷乡僻壤的农民家庭，从六岁起就做一些家务和农活，如拔草、放牛、拾粪、砍柴，识字后也帮父亲记帐。8岁入私塾读书 。13岁时，有一次私塾先生有事外出，行前再三叮嘱学生们要老老实实地在教室里读书，他却跑到教室外读“杂书”，先生罚他站到天井边。他当即做了一首诗：“天井四四方，周围是高墙。清清见卵石，小鱼囿中央。只喝井里水，永远养不长。”

同年，毛泽东提笔写了这首《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》，夹在父亲每天必看的账簿里。“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！”

【正课：就事论人，“世—事—人”三位一体】

一）、平凡有志的少年

—— 改造国家，投身革命

“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！”

1、毛泽东志向

1918年，正在湖南第一师范学校求学的毛泽东在长沙创办了新民学会， 毛泽东为学会的工作倾注了大量心血,在一次讲话中说：“我们这个学会要为挽救国家、改造社会而奋斗，我们个人也不应该是为自己的名利享乐而奋斗。天下兴亡，匹夫有责。我们虽然是年轻人，但也应该担负改造社会的责任。” ——选修四教材

2、毛泽东改造国家的途径

到了1920年夏天，在理论上，而且在某种程度的实际上，我成了一个马克思主义者了，而且从此我也认为自己是一个马克思主义者了。

——毛泽东(斯诺《红星照耀中国》)

二）、神一般的中年