人教2003课标版《第4课新中国的缔造者毛泽东》新课标优质课教案设计

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??由于本课内容通过毛泽东所经历的一些重大历史事件来揭示中国共产党人对中国革命的不断探索过程，毛泽东思想的形成发展过程，进而展现中国共产党人是如何从幼稚走向成熟，中国革命由一个胜利走向另一个胜利，这需要学生有较强的知识整合能力，而从学生已有的知识储备和认知特点看，由于本文的部分内容在之前已经学习过，同时有关毛泽东的影视作品也比较多，学生对毛泽东还是比较了解，但全面把握毛泽东尚有一定难度，特别是透过人物、事件看历史本质，对于我们的学生更有一定的难度。由此为了能让学生能更好理解所学内容，本人决定在教学过程中采取“情境教学法”。一方面由老师在课堂上设置一定的情境，提供相关的图片和史料；另一方面由学生通过对情境的探究进行讨论，让学生自己“动”起来，自己“学”起来，从而激发他们的学习积极性。　　　

三、教学目标　　

1．知识与能力　　

通过图文资料和教师讲述，帮助学生了解中国革命所经历的曲折道路和对中国社会主义改造和建设道路的探索，分析中国革命和探索能够取得成功的原因、认识社会主义建设道路中曲折的原因，逐步培养学生独立分析问题和解决问题的能力。　　

2．过程与方法　　

? 引导学生研读关于中国革命情境材料和社会主义建设的图片，初步掌握对材料研习的方法；研习中国共产党人探索革命道路的曲折过程，学会与前人，今人和未来对话的角度和途径，初步掌握多角度探究历史问题的方法。　　

3．情感态度与价值观　　

? 与学生一起在学习过程中感悟历史、提升认识；感悟到只有以实事求是的态度，正确分析国情的前提下，我们的探索才会取得成功；认识到只有以创新的精神，不断追求真理勇气下，我们的社会主义事业才能不断完善前进！　　

四、重点难点分析　　

重点：毛泽东开辟有中国特色革命道路的艰难过程?　　

难点：毛泽东思想理论的自我发展、毛泽东功过评价　　

五、教学流程设计　　

（一）新课导入：

　 无论时代的车轮走向哪里，总会有一个名字在中国人的心底闪烁，他不仅是革命家，军事家还是杰出的诗人和书法家。昆仑之巅，长城之墙，是他胸中的笔。华夏大地，高天厚土，是他笔下的纸。黄河之水，长江之浪，是他纸上的墨。他的诗蕴涵着革命英雄主义的气概和浪漫主义的风采，给中华民族留下了一座精神永恒的丰碑。他的思想光芒永远照耀着新中国。

引导学生复习学过的毛泽东诗词，一方面以情境来调动学生的学习兴趣，另一方面发挥了学生的学习主动性，意在让学生感受伟人的魅力：

《沁园春 长沙》，七律《长征》，《沁园春 雪》，七律《人民解放军占领南京》

设计意图：通过学生对史实的了解和对毛泽东诗词的分析，让学生感受到毛泽东的雄才大略，感受的一个有血有肉有情感的活生生的毛泽东，而不是一个书本上干巴巴的毛泽东！

（二）教学过程：　

环节一：合作探究（结合必修一 P54）：

1.从20世纪始，中华民族和中国的民主革命曾出现过几次生死存亡的关键时刻？毛泽东如何挽救了革命？展示四副图片：

1)国民大革命失败，中国共产党和中国革命面临着严峻的考验。

2)第五次反“围剿”斗争失败导致红军被迫长征，中国共产党和中国革命处在生死存亡的关头。

3)日本侵华战争使中华民族面临亡国灭种的危险。

4)抗日战争胜利后，中国面临着两种前途和命运的抉择。

设计意图：通过问题一步一步进行推进，问题的层次感比较明确，有利于学生进行积极思考，使学生的求知欲逐步激发出来。通过教师的引导，让学生认识到，走什么样的革命道路必须要和国情紧密的结合起来，否则注定失败。通过问题的设置来突破这一难点。同时也以这一部分内容来展现毛泽东的精神品质，无论是其实事求是的精神，还是不受束缚的品质，都对其一生产生重要影响，也为学习下一部分内容埋下伏笔。