《第5课中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平》集体备课教案设计

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教学设计参与人员

指导思想与理论依据

高中历史核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、历史理解和家国情怀等六个方面。该内容对本节课的启示有设计要以问题探究为主线，用启发诱导的方式帮助学生形成历史思维，同时积极引导学生热爱生活，培养家国情怀及使命责任感，并走出课堂，用历史核心素养指导生活。

本课用建构主义教学原则，强调学生的主体作用，老师起到指导作用，做知识建构的帮助者、促进者。

3、引入微课和Focusky动画设计软件，打破传统PPT授课模式，吸引学生兴趣；并用小组讨论方式，提高学生的课堂参与度。

基于以上三个方面最终本节课的设计突出培养核心素养、问题引导、课堂高效等特点。

教学背景分析

本节课是第五单元第五课，学生在人教版历史必修三第六单元已经学习过邓小平理论形成过程以及内容，而本课侧重对邓小平整个人物的评价，需要学生在原有知识基础上加深认识。

教学方式：启发式教学、小组讨论。

教学目标

通过渲染气氛、创设情境、教师讲述，培养学生的家国情怀素养，提高使命责任感。

打破传统PPT授课模式，引入微课及focusky软件，通过新技术的运用吸引学生兴趣，使课堂生动、高效。

运用双案教学，课程首尾呼应，注重基础。

通过史料的引入，增强学生结合史料和所学解决问题的能力，从而培养学生历史解释素养和史料实证素养。

5、通过对邓小平建立中国特色社会主义理论的学习，感受这位伟人优秀的个人品质和为中国做出的重大贡献，从而增强学生的爱国主义情怀，培养家国情怀素养。

6、通过小组讨论，提高学生课堂参与程度，培养学生自主学习的能力。

7、注重处理课堂生成历史问题，培养学生历史理解和历史解释素养。

8、 本课重点：邓小平创立建设中国特色社会主义理论

9、本课难点：邓小平创建中国特色社会主义理论中如何体现解放思想、实事求是的原则。

教学设计基本思路

本节课是一节新授课，旨在通过学习邓小平为建设中国特色社会主义所做的贡献，感受中共及领导人为中国的发展做出的不懈努力，并在授课中培养学生的历史核心素养，其中重点培养学生的家国情怀和使命责任感。

课前已安排学生根据学案自主预习本课基础知识，课程设计分为四个部分，首先通过一个帮助表格由学生自主学习邓小平的革命生涯活动；然后通过几个问题学习邓小平在国家发展的关键时刻，主持工作“解放思想、实事求是”；接着通过两个探究题，深入分析邓小平为建设中国特色社会主义所作出的杰出贡献，培养学生的家国情怀和使命责任感；最后通过请学生回答授课前提出的问题进行总结并通过习题巩固本课基础知识，发展学生的能力。

教学流程示意图

课前自学

预习整理