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《第5课中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平》最新教案优质课下载
其人—三落三起
引导学生阅读教材，梳理邓小平改革开放前的人生经历。阅读教材，自主归纳和梳理邓小平改革开放前的人生经历，归纳其在不同时期的贡献。通过归纳邓小平在革命、建国与改革开放等不同时期的历史功绩，认识邓小平为中国崛起做出的贡献，落实时空观念。步骤二：
其思—中国特色
引导学生阅读教材，结合必修三相关知识，归纳中国特色社会主义理论的形成过程；开展讨论、思考在特定历史背景下邓小平进行理论创新的重大意义。结合必修三相关知识，自主归纳邓小平开创的中国特色社会主义理论的形成过程；通过讨论分析这一理论创新的时代背景及其对八九十年代中国和世界的历史性意义。复习巩固必修模块相关知识，通过“邓小平语录”以小见大，探究认识邓小平进行理论创新的时代背景与历史意义，培养历史大格局，渗透时空观念与历史解释的素养。步骤三：
其功—不负人民呼应课前导入，引用习总书记“我将无我，不负人民”帮助学生进一步探究邓小平伟大的精神品质。结合《时代周刊》的评价，通过其人、其思认识邓小平的历史贡献—被评为“总设计师”的原因；以薄一波“千古一人、一人千古”的评价为例讨论分析邓小平的精神品质。前后呼应，学生通过其人、其思中所学的邓小平的历史贡献，认识其被评为“总设计师”的原因；以“千古一人，一人千古”为例进一步分析邓小平留下的宝贵的精神财富，实现情感升华，落实家国情怀。步骤四：课堂小结引导学生梳理本课主要内容。自主梳理本课主要内容，能够进一步迁移历史人物评说的方法策略。学生通过小结，将以往所学的历史人物评说的方法策略不断迁移、运用，提升对人物评说的能力。板书设计中国改革开放和现代化建设的总设计师 邓小平
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