选修4中外历史人物评说《第3课中国地质力学的奠基人李四光》新课标优质课教案设计

选修4中外历史人物评说《第3课中国地质力学的奠基人李四光》新课标教案优质课下载

本课是人教版高中历史选修4《中外历史人物评说》第六单元《杰出的科学家》第3课。本专题编写的目的是了解科学家的人生轨迹和对人类的贡献；总结科学家取得巨大科学成就的原因，找出科学家人生与事业的发展与国情、时代的关系，总结科学家研究探索的方法和体现的伟大精神，并能将其运用于学生具体的生活与学习中，增强历史使命感和社会责任感。

【教学目标分析】

本课的课程标准要求是——了解李四光的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。根据课标确定以下目标：

1、知识与能力：

①聆听讲解员的讲解后，学生能够说出李四光的三大突出贡献。

②阅读材料后，学生至少能从两个方面分别概括李四光转换专业和三次归国的原因。

③通过研学李四光的事迹和贡献，学生能够概括李四光的爱国情怀和科学精神。

2、过程与方法：根据教材和补充材料，学会使用分析法、归纳法等方法，合作探究问题。

3、情感态度价值观：通过研学李四光的事迹和贡献，学生能够概括李四光的爱国情怀和科学精神。结合自身实际和社会现实问题进行思维拓展，学生能够树立努力向学，蔚为国用的价值观。

【教学重点】 李四光的科研成果和对社会发展所作的贡献。

【教学难点】 通过研学李四光的事迹和贡献，理解李四光的爱国情怀和科学精神。

【教法、学法】 情境实践教学法、小组讨论式教学法、史料教学法。

【教学流程】

导入新课：通过欣赏我校高一学生研学照片，导入本课的研学活动，让学生去了解李四光与伟大祖国的故事。

［设计意图］以学生身边所熟悉的事件导入，让学生有话说，拉近与学生之间的距离，激发学生的兴奋点，同时以此引入本课主题。

新课教学：

环节一：老师带领学生参观李四光纪念馆，邀请两个学生当讲解员，分别从李四光的光辉足迹和卓越贡献两大方面向学生进行讲述。

［设计意图］这些知识属于基本史实，课本讲述较详细，所以教师可以放手让学生自主解决，增强学生参与度，培养学生自主学习能力。利用PPT展示李四光生平年表和卓越贡献等内容，按照时间和空间要素构建各个事件之间的联系，培养学生的时空观念。

环节二：召开研学分享会，以李四光努力向学，蔚为国用为主线，从他学习、归国、建国和精神四大层面展开。先给学生5分钟时间，根据学案上的材料，分组讨论学案中的问题，再在全班分享交流。具体步骤如下：

主题一 努力向学 科学救国

材料一 还在童年时代，李四光就听父亲说，甲午中日战争时，由于中国的舰船不如日本，吃了败仗。李四光一次很喜欢自己动手做小船。在日本学习期间，他加入了中国同盟会，领着他宣誓的是孙中山，孙中山先生对他说：“你年级这么小就要革命，很好，有志气。”勉励他“努力向学，蔚为国用”。李四光把这些教导铭记于心。为实现儿时的心愿，后来他选学造船专业。 ——教材P124“历史纵横”节选

材料二 在日本学的是造船专业，回国后却找不到合适的工作，因为当时中国根本没有钢材来建造船只。于是1913年7月，李四光去了英国伯明翰大学学习采矿专业，他想学成归国后把我国的铁矿开采出炼成钢，这样就有造船的材料了。可是一年后，他又决定改学地质，因为他觉得，如果不知道矿藏在哪里是不能开采的，还是不能达到目的。这样，学地质便成了他终生的选择。 ——教材P125正文组编

探究一 1、李四光的求学经历中选择的专业有什么变化？原因是什么？我们的看法？

2、开放话题：我们即将面临专业选择了！（时代青年的生涯规划）

主题二 响应召唤 回归祖国