《第3课中国地质力学的奠基人李四光》新课标优质课教案设计

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1课时设备条件：

学校录播教室 翻页笔 多媒体设备1.整体设计思路、指导思想及依据的说明人教版版选修四第六单元第3课《中国地质力学的奠基人李四光》一课是实现立德树人的教育目标，促进学生学习能力提升和全面发展，凝练学生思维品质方面有着重要的地位。可是在平时的教学中，教师对选修四深入开展教学的较少，学生对这一课深入开展学习探讨的较少。究其原因有二：其一，这一课远离学生日常生活，学生缺乏学习的动力。其二，教材的叙述点到即止，少有详实的描述，教师教授起来困难重重，缺乏有效的突破途径。如果教师只是依据教材泛泛而教，不对相关知识进行深入挖掘，很难适应历史学科核心素养的要求，使历史课堂失去了价值追求。因此，在设计本课时，既要贴近生活，激发兴趣；又要落实知识、提升能力；还要体现人文关怀，使学生在获得历史知识的同时，汲取知识的养分。基于以上考虑，我决定创设历史情境，以历史人物李四光的生平事迹为主线，通过他不平凡的人生经历来深入挖掘李四光在科学研究上取得的杰出成就和对国家现代化建设的主要贡献；同时，让学生从人物的经历中汲取智慧，获得成长。因此，我将本课的教学目标确定为：通过李四光非凡的人生经历深入了解李四光对国家现代化建设的主要贡献，进而培养学生敢于质疑、开拓创新、积极进取的精神和将个人远大理想与国家需要相结合的家国情怀，落实“立德树人”和“全面发展”的教育理念。本课教学设计紧扣课标，始终以学生作为学习的主体，教师作为学习的主导，循序渐进，由浅入深，注重学生自主学生能力的培养。2. 学情分析 本课的教学对象是高二年级普通班学生，具备一定的自主学习能力，但是材料分析能力较弱，理解和概括能力不强，且不善于抓关键信息。3. 教材分析（学习内容分析）

（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点） （1）教学分析

本课教材从三个方面向学生介绍我国现代杰出科学家李四光的主要生平；留学归来，报效祖国；为中国地质力学奠基；推动中国石油和其他矿产资源的开采。这些内容在我国全力推进现代化的背景下，本课具有极强的现代意义；对高中生的情操与人为情怀教育方面，又有潜移默化的作用。在教学中，可通过补充一些能够体现李四光高尚人格、科学精神方面的资料，帮助青年学生不但重视立志，更要为志向的实现而不懈努力。

(2)教学重点

李四光在科学研究上取得的杰出成就和对国家现代化建设的主要贡献。

(3)教学难点

远大理想与祖国社会需要相结合的家国意识渗透和家国情怀培养。?4. 教学目标分析（1）通过时空定位，分析李四光学习专业选择、加入同盟会和救国之路转变以及回国工作的原因，认识李四光的远大理想和高贵人格魅力。

（2）通过情境再现和问题探究，让学生从李四光个人的人生际遇中探究李四光在科学研究上取得的杰出成就和对国家现代化建设的主要贡献，拉近历史与学生的距离，加深李四光对我国科学研究的认同感。

（3）分析地质学家李四光生平中的转变，提高对历史现象的解释水平，培育学生将远大理想和祖国社会需要相结合的家国意识和时代使命感。5. 教学策略设计(1)引导讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。

（2）情境教学法：让学生从李四光个人不平凡的人生际遇中探究李四光在科学研究上所取得杰出成就，体验李四光非凡的价值追求和高尚的人格魅力。

（3）合作探究法：学生通过合作探究，对历史人物李四光进行全面的评说。6. 教学过程设计导入：：2019年8月20日，国家主席习近平来到我们嘉峪关长城考察工作，让我们嘉峪关每一位市民感到非常的荣幸，在考察中习主席强调要保护好中华民族的象征，这种对国家历史文化遗产价值的认同是党和国家领导人家国情怀的真实写照。习近平主席也在之前的2019年元旦新年贺词中提出：“我们要在全社会大力弘扬家国情怀，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，提倡爱家爱国相统一，让每个人、每个家庭都为中华民族大家庭作出贡献。”可见孕育家国情怀是我们当代中华儿女义不容辞的伟大使命。其实，在中华民族伟大复兴的进程中，就有许多拥有家国情怀的科学家、政治家。他们把自己的理想和祖国的需要结合起来，服务国家，建设国家，今天我们就来给大家介绍这样一位科学家，中国地质力学的奠基人——李四光。通过追寻他的人生轨迹，来一起感悟家国情怀。

过渡：高中对历史人物的学习，我们一般从历史人物的人生经历、贡献和评价三个方面进行学习，有关李四光的经历同学们清楚不？让学生李四光的人生经历，教师在学生回答的基础上通过多媒体展示和讲解。

多媒体展示：

师：李四光出生在湖北省黄冈县一个农村教师家庭。13岁考入武昌高等小学，因成绩优异被送到日本留学，他的人生大概经历了三个时期：

1.晚清时期因学习优秀被选送到日本留学，期间加入中国同盟会；

2.民国时期，政局动荡，曾先后出现三个政权，南京临时政府，北洋军阀政府和南京国民政府。在南京临时政府统治时期，担任实业部部长；北洋军阀统治时期辞官去英国留学，后回北大任教；南京国民政府统治期间，拒绝担任高官，赴英国留学；

3.新中国成立后，冲破阻挠回国任地质部部长，为中国地质力学的发展和石油等矿产资源的开发做出了重大贡献。

通过他的人生经历我们可以看到，他的一生，有四个方面值得我们探究：日本和英国留学、参加革命、参加地质学建设及推动石油资源的开采。我们先来一起探究第一个方面：留学之光：努力学习 蔚为国用。

展示情境一：留学之光：努力学习 蔚为国用

李四光：13岁（1902年）考入武昌高等小学，由于学习成绩优异，被选送到日本留学。之后，以优异成绩考入日本大阪高等工业学校。他立志为祖国祖国造出第一流的兵舰和轮船，建设强大的海军，使中国人不再受外国的侮辱，因而选择造船行业。——人教版选修四教材

师:同学们，学习成绩优秀的李四光为什么要选择去日本留学？

学生回答后老师补充：日本于1868年开启现代化改革——明治维新，经历四十年的改革，成为近代亚洲唯一独立的民族国家。

展示材料二：在英国，除了学习英语和专业知识外，李四光还努力学习德语和法语，这为他以后的学习和工作创造了有利条件。硕士毕业后，他的老师鲍尔敦挽留他在英国工作，以取得博士学位。后来老师又建议他到印度工作，那里待遇优厚。但李四光想到自己是中国人，应该为自己的祖国服务。当时中国地质科学的发展正处于初创时期，迫切需要大量专业人才。他毅然踏上报销祖国的回国之路。

师：李四光为什么要放弃在英国和印度的优厚待遇，而选择回国？