人教2003课标版《第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦》新课标优质课教案设计

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③ 运用：学会运用历史唯物主义观点认识爱因斯坦的成功的原因。结合理论联系实际的原则认识爱因斯坦的重大发明对人类历史的贡献。

2 过程与方法

运用地图直观感受爱因斯坦的成长经历。通过对爱因斯坦生平事情的了解，认识爱因斯坦的伟大不仅在于其科学成就，还在于他对社会的责任感。

3 情感态度价值观

从爱因斯坦的取得的卓越科学成就的原因体会天才出自于勤奋，从爱因斯坦为人类和平正义努力的史实中感受伟大科学家的优秀品质，从而树立对社会的历史使命感和责任感。

重点：爱因斯坦的科学成就和对人类社会的贡献。

难点：狭义相对论与广义相对论的提出及其影响。

教学过程

导入：在上课之前，我们先来猜一位人物。时代周刊大家知道吗？关于人物的一本著名杂志。时代周刊特别在20世纪最后一期评选出了一位世纪人物。说他是“天才、政治难民、人道主义者、原子和宇宙谜的开启者”，你们知道他是谁吗？

在20世纪，说起天才，人们联想到的就是爱因斯坦。今天我们就来学习20世纪天才的代名词——科学伟人爱因斯坦。

新课教学：

一、“天才”之默默无闻(1879-1904)

过渡：大多数情况下，天才在被世人知道他的天分之前，都有一段默默无闻、努力奋斗的历史。爱因斯坦在出名前的日子是怎么样的呢？我们通过一张地图来了解一下。

展示欧洲地图：

1）1879德国，出生

2）1894意大利，中学曾被退学

讲解：中学之前的爱因斯坦就极富探索精神，什么都想知道个究竟，他的为什么经常问到老师根本无法回答，因为这个问题他在中学的时候还曾经被退学。

3）1896瑞士，考入苏黎世工业大学，1900毕业。

讲解：1896年的时候他自学考入了瑞士的苏黎世工业大学，主修数学与物理学。爱因斯坦大学的教授们根本没想到这个年轻的名字会成为20世纪天才的代名词。大学时的爱因斯坦沉迷于研读物理大师的著作，偶尔会旷一下课，以至于教授们认为他有点不务正业。后来爱因斯坦毕业的时候，他连一份工作都找不到。他向教授们申研科研助理的工作，要么被回绝要么没有回应，当过短时间的代课老师，甚至想过放弃科研，转行卖保险，你能想象，推开门，看到爱因斯坦向你卖保险吗？年轻的爱因斯坦这时候遇到了人生的黑暗期，他在给他妹妹的信中有这样一段话。我已经长大成人，可是仍然无所作为，一点忙也帮不上，这真使人肝肠寸断。我只能加重家庭的负担。确实，如果当初根本没有生我，情况可能会好一些。

4）1902瑞士，伯尔尼专利局工作。

讲解：1902年的时候，沮丧的爱因斯坦到了瑞士的首都伯尔尼，在他朋友的帮助下终于有了毕业后的第一份正式工作，伯尔尼专利局的低等专利技术员，工作内容就是审核各种发明者向瑞士政府递交的专利申请。这时候没有人讨论年轻的爱因斯坦，大学毕业后的爱因斯坦也并不是过得很顺遂，好不容易找到的工作也跟他最喜欢的科研搭不上边。但是爱因斯坦有放弃吗，他给他妹妹的信里有这样一段话，唯一使我免于绝望的，就是我自始至终一直在自己力所能及的范围内竭尽全力，从没有荒废任何时间。年复一年，除了读书之乐外，我从不允许自己把一分一秒浪费在娱乐消遣上。

过渡：在工作之余，他把所有的时间都用在了科研方面。可能就是这份坚持，在某一年，爱因斯坦开始在物理学界崭露头角，你们知道是哪一年吗？

二、“天才”之展露头角（1905年开始）

提问：对，1905年，甚至有人将1905年称为爱因斯坦年，你们知道为什么吗？

成就表现影响狭义相对论（匀速）相对性与光速不变为原子能的利用奠定理论基础