人教2003课标版《第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇》优质课教案下载

人教2003课标版《第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇》优质课教案下载

运用：综合掌握秦始皇的功过是非，对秦始皇的历史地位做出恰如其分的评价。

【重难点】

重点：秦灭六国及其巩固统一的措施，秦始皇对中国历史的推动作用

难点：专制集权的措施及作用

【教学过程】

导课：千古一帝秦始皇一生给我们留下了很多的迷，比如说他长什么样？因为古代并没有留下秦始皇的画像，我们所见到的这幅画像是1959年当代画家画的，(课件)那么秦始皇长什么样呢？在《史记·秦始皇本纪》中有记载：“秦王为人，蜂凖、长目、鸷鸟音、豺声。(课件)有一部分历史学家认为: 蜂凖就是高高的鼻梁，长目就是大眼睛，鸷鸟音就是昂首挺胸，豺声就是声音洪亮，这简直就是一个标准的美男子啊。也有另外一些历史学家认为：（塌鼻梁、长目可能写错了应该是马目—眼睛突出、鸡胸、有支气管炎发出的沙哑之声、）那就是一个丑陋的病夫的形象。那么，秦始皇到底长什么样呢？这是一个迷。除此之外，好多同学都知道关于他的父亲是谁，也是一个谜。秦始皇姓赢名政，是公元前359年正月在赵国出生的，因为是正月出生，故名政。从秦国国君的世系看，他的父亲是当时赵国的人质，具有王孙和囚徒的双重性身份，这也使得秦始皇后来的性格中既有自傲的一面也有自卑的一面，他的母亲是赵姬，是一个有名的美女，而赵姬曾经是吕不韦的妾，所以有人就怀疑这个嬴政的父亲有可能是吕不韦？但是我们要知道评价一个历史人物，肯定不是看他的出身，也不是看他的长相，那么评价一个历史人物应该主要看什么呢？……很明显评价一个历史人物，要依据历史人物的主要活动史实；把历史人物放在当时特定的时代大背景中去，分析历史人物的活动是否顺应了历史发展的潮流，是否有利于社会进步和生产力的发展；同时还要采取一分为二的辩证法观点，即既要看到他的功绩，也要看到他的不足的一面过。那么按照这样一个评价原则我们这节课就研讨一下千古一帝秦始皇。

第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇 (板书) (课件展示)

既然评价一个历史人物主要看他的历史活动那么我们给大家一会儿时间请大家迅速阅读教材小组讨论秦始皇的历史活动都有哪些。（利用同学们阅读的机会课件展示教学目标重难点）

同学们归纳活动，教师板书学生归纳的关键词语，并总结出秦始皇的四大活动。

一、秦统一六国(板书)

学生发言：统一六国

二、开创专制主义中央集权制度(板书)

学生发言：皇帝制度 三公九卿 郡县制度 颁布律法

三、巩固统一(板书)

学生发言：拓展疆域 统一文字 统一度量衡 统一货币 发展交通

四、暴政(板书)

学生发言：修筑长城 大兴土木 严刑酷法 焚书坑儒

※教师精讲 （课件展示）

1．秦统一的历史条件

（1）客观条件：统一是历史发展的必然趋势

·社会生产力不断提高，各民族之间、地域之间联系日渐加强------物质基础

·春秋战国长期的割据战争给人民生活、社会经济带来巨大灾难------民心

·春秋战国时期华夏族与周边各族接触频繁初步实现了民族融合，以华夏族

为中心的民族共同体形成------民族

·长期的兼并战争使诸侯国的数目逐渐减少出现了局部统一?------量变积累