《第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇》新课标优质课教案设计

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2、过程和方法：从多个角度分析秦统一中国的原因；辩证地评价历史人物。

3、情感态度价值观：感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略，领略中华民族的政治智慧

教学重难点：

重点：秦灭六国及其巩固统一的措施

难点：专制主义中央集权制度的建立和措施及其作用，如何客观全面评价秦始皇一生功过是非。

教学过程

课前明确： 评价历史人物的基本原则：

1、坚持史论结合、论从史出，即依据历史人物的主要活动史实。

2、坚持一分为二的辩证法观点。

3、把历史人物置于当时特定的时代大背景下，分析历史人物的活动是否顺应历史发展趋势,是否有利于生产力的发展和社会的进步,是否符合人民愿望等。

导入： 由学生“课前历史人物评说”导入新课。

问题探究一：

1、为什么秦王嬴政能统一六国？

2、秦统一六国的过程及采用的军事战略。

3、秦统一六国的历史意义？

1、历史条件

（1）、客观条件：

①经济基础：封建经济的发展要求结束分裂，同时又为统一提供了物质基础

②政治基础：争霸、兼并战争使国家由区域性向大一统发展

③民族基础：各民族逐步融合，民族凝聚力加强

④群众基础：战国时期,各诸侯国割据混战,加深了人民的困苦, 人民渴望统一

⑤思想基础：法家关于建立君主专制的中央集权封建国家的理论

（2）、主观条件：

①战国时商鞅变法为秦统一六国奠定了基础

②秦王招贤纳才，战略运用得当等个人因素