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人教2003课标版《第2课大唐盛世的奠基人唐太宗》新课标教案优质课下载
4、掌握重大历史人物评价的方法、原则，培养学生综合评价历史人物的能力。
二、教学重难点：贞观之治出现的原因与表现
三、教学方法：史料实证，史论结合、论从史出
四、教学过程
1、导入：播放纪录片《中国古代著名帝王之唐太宗》导入这位雄才大略的君主。同时，插入一幅介绍唐朝发展历程的图片，让学生了解盛唐的出现奠基于太宗朝，明确标题：大唐盛世的奠基人唐太宗。
2、引入一段史料，与教材中玄武门之变的内容相印证，向同学们介绍李世民的功劳及其在动荡中继承帝位。
《旧唐书》卷六四《李建成传》：武德九年（626年）六月三日，〔李世民〕密奏建成、元吉淫乱后宫，……高祖省之愕然，报曰：“明日当勘问，汝宜早参。”四日，太宗将左右九人至玄武门 ……建成、元吉行至临湖殿，觉变，即回马，将东归宫府。太宗随而呼之，元吉马上张弓，再三不彀。太宗乃射之，建成应弦而毙，元吉中流矢而走，尉迟敬德杀之。
3、先向学生介绍几个历史上的“治世”，如文景之治、开皇之治，使学生大致了解所谓治世往往表现为：政治清明、经济发展，军力强大，然后再介绍“贞观之治”。以下是具体教学流程。
师：同学们，“贞观之治”表现在政治、经济、文化、民族关系、对外交往等诸方面，现在让我们共同来学习。
政治方面：
史料1：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕尝宝此三镜，用防已过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。 ——唐太宗
史料2：帝使太常少卿祖孝孙以乐律授宫中音家，伎不进，数被让。珪与温彦博同进曰：“孝孙修谨士，陛下使教女乐，又责谯之，天下其以士为轻乎!”帝怒曰：“卿皆我腹心，乃附下罔上，为人游说邪?”彦博惧，谢罪，珪不谢，曰：“臣本事前宫，罪当死，陛下释其性命，引置枢密，责以忠效。今疑臣以私，是陛下负臣，臣不负陛下。”帝默然惭，遂罢。 ——《新唐书》
史料3：凌烟阁24功臣图
师：同学们，太宗皇帝对“民惟邦本，本固邦宁”的道理深信不疑。如何做到本固邦宁呢，太宗认为关健在于选用好官员，你能说几个太宗朝有名的官员吗？
生：学生介绍魏征、房玄龄等故事。
师：太宗皇帝善用人才，并认真听取他们的意见，这是为政的鲜明之处。请结合课文，“贞观之治”在政治上的表现是什么？
生：选贤任能，虚怀纳谏，唐朝政治清明，社会稳定。
师：贞观之治在政治上还表现为法律制度方面。
史料4：《贞观律》对《武德律》的改动包括：第一，废除酷刑，增加役流；第二，大大减少了旧律中重刑条款的数量；第三，缩小了族刑、连坐的范围；第四，确立了五刑、十恶、八议、请、减、赎、当、免及化外人有犯、类推、死刑复奏等基本原则和制度。 ——《中国古代法律大全》
史料5：《贞观政要》卷一记载，唐太宗统治期间：“商旅野次，无复盗贼，囹圄长空，牛马布野，外户不闭。
师：（老师讲述四百死囚来归狱的故事）同学们，对比秦朝法律和太宗朝法律，你认为体现了太宗怎样的为政思想？
生：存百姓和民本的思想。
师：你说的对，这正是“贞观之治”在政治上的又一个表现，谁能来总结一下？
生：以民为本，慎用刑法，刑罚宽简，社会稳定，经济也得以发展。
（2）经济方面：