人教2003课标版《第3课历史学怎样“重现”历史》优质课教案下载

人教2003课标版《第3课历史学怎样“重现”历史》最新教案优质课下载

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运用导读法、谈话法，导入新课

播放幻灯片1历史学怎样重现历史

史料的价值

什么是历史？在学生回答的基础上解释历史：指过去发生过的事情（客观性）

什么是历史学？ 历史学：指史学家对客观历史的记录和解释（主观性）

3、历史学怎样“重现”历史？在学生掌握教材内容的基础上，使学生进一步认识到史料是由研究和认识历史的依据，是史学家借以“重现”历史的基础

二、史料的分类

在学生阅读教材的基础上初步了解史料分为可以分为实物证据、文献证据和口述证据三类。播放幻灯片2

学生分组讨论、举例说明（3分钟）。学生每组派代表回答。

文字史料

在学生回答的基础上播放幻灯片3

文字史料是指传世文献、档案、文学作品、碑刻、摩崖以及考古发现的甲骨文、金文、陶文、简帛和墓志，报刊杂志以及日常生活的文字遗留。

补充说明：通过教材中［历史纵横］、“二十四史”书影、郭沫若为“二十四史”及《清史稿》题签和《资治通鉴》《续资治通鉴长编》书影等插图来让学生形象理解文字资料在“重现”历史中的作用：一是内容比较丰富，二是在时间维度上比较有连贯性。表现为不同内容、不同体裁的历史文献。

关于《儒林外史》指出，文学作品文学作品的内容虽有虚构之处，但常可反映当时人的生活、想法以及观念等，对于文化史、思想史、社会生活史的研究有所助益。

关于《申报》指出，报刊杂志为近现代史的重要史料，一般性报纸有助了解一些事件的发展，以及当时人从不同观点对此事的了解，娱乐性的报刊则可以观察当时人的文化和生活。

实物史料

在学生回答的基础上播放幻灯片4

实物史料主要是各种历史遗存和考古发现。如遗址、墓葬和考古文物等。遗址和墓葬及出土文物都是当时人们物质与精神生活的反映，反映历史上的社会经济、政治和文化形态的真实情景，对史学研究起重大的作用，如长城、故宫、半坡遗址、秦始皇陵附近的兵马俑坑等等。实物资料在重现历史中的作用是弥补文字资料的不足，是重视远古历史的最重要依据，总之，以考古资料为主的实物资料，不仅数量多、内容丰富、形式多样、分布范围广，而且由于它自身特有的属性，使它在历史研究中具有重要的一般文字资料无法替代的作用。

3、口述史料的重要性

?在学生回答的基础上播放幻灯片5

口述史料是靠着口耳相传记忆的历史，经过口传或为后人记录而成的史料;

例如:神话传说，民间故事，史诗，俗谚，遗训，回忆录，对话录，采访记，社会歌谣、历史人物讲话、录音录像以及访问调查等。在我国，传说时代的全部历史在现代考古资料发现以前，基本上是根据口碑史料写成的，如黄帝战蚩尤、大禹治水。孔子编《春秋》曾采用不少“所闻”的口碑；司马迁写《史记》更是在亲自调查访问后运用了口碑史料，二战以来，由于口述史料具有记载的平民化、记载的细节化、载体的多样化、组合的系列化等优点，对于“重现”较近的历史具有不可忽视的重要性，日益受到历史学家的重视。

4、图像史料:

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