选修5探索历史的奥秘《第2课人类进化的历程》集体备课教案设计

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教学活动设计意图

本课是高中历史选修5《探索历史的奥秘》的“人类起源之谜”的第2课，我将其授课对象定为高一新生的第一课。因为，他们刚升高一，对历史学习虽有一定的基础，但往往对人类早期的历史表现得很感兴趣，尤其是人类这个物种的发展演化较为好奇。但是这些历史距今久远，神秘感浓烈的同时，距离感也较强，尤其是他们对人类进化进程往往较为模糊。

所以，为了增强学生的体验和感受，我会通过三部分的“主题活动探究”展示图片和文字材料的方式，补充营造相关的历史背景和内容。

另外，我会通过更为形象的视频和更为清晰的填制图表的形式，帮助学生更容易感知真实历史的生动，梳理人类进化的脉络。这样参与力度较高的形式，帮助学生身临其境，让概念化的史实和人物变得更加具体、生动，从而更好地体验人类的进化。

教学活动目标

1.知识与能力：

了解森林古猿、南方古猿的特征，区分能人、直立人、早期智人、晚期智人的生存时间和特征 ；

说出从森林古猿到晚期智人在体质、使用工具方面逐步进化的表现，以及发展过程反映出的特点；

并分析人类进化的意义；

2.过程与方法：

通过阅读、分析图片和文字材料，学会学习历史的基本方法，做到论从史出、史论结合，提高处理历史信息的能力。

3.情感态度价值观：

认识人类在适应自然、征服自然过程中逐步演进；

认识人类进化与文化进化相伴随，具有强大的创新能力。

教学活动重点、难点

1．重点：人类进化的历程

2．难点：探索人类进化的意义

教学活动准备

教学课件1份。

教学活动过程

第一环节 创设情境、导入新课

展示“斯芬克斯的图片形象和它的经典谜语 ”，并提出问题：

什么东西“早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”

结合学生的积极回答给出答案：“人类！”，以此导入本课：

①这个谜语形象地阐释了“人的一生”的发展历程；