选修5探索历史的奥秘《第4课人类起源在何方》公开课教案下载

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目标

内容知识与能力 过程与方法情感态度与价值观识记理解运用曾经流行的假说欧洲说、亚洲说、海猿说、海陆双祖先说各种假说产生的依据”运用开放的思维方式，探究人类起源中各种假说的合理性问题探究用科学的态度和方法对待人类起源的 未解之谜，培养学生敢于质疑，勇于探索的精神现代流行的假说人类起源非洲说、现代人多地区起源说、现代人单一地区起源说比较分析??

二、教材分析和教学建议

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1.知识结构?

2.教材分析与教学建议

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重点：人类起源非洲说、现代人多地区起源说、现代人单一地区起源说。

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难点：对人类起源各种理论假说的理解。

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教材内容分析与教学建议

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本课从两个方面介绍了科学界对人类起源地问题的研究情况：曾经流行的假说和现代流行的假说。人是由猿类进化来的，这已成为学术界的共识。但是这个进化过程最先发生在何处、现代人又起源于何处，这些仍属未解之谜，至今困扰着人们。对此，科学家们提出了一些理论假说，科学的进步和考古学的发现 ，也使人们在这一问题上不断有新的发现，新的理论假说也不断出现，为我们最终认识这一问题创造了条件。本课内容综合了人类起源问题上多家学派的学术观点，介绍了这一领域的最新研究情况，具有较强的开放性、探索性，有助于引导学生形成开放的多元思维方式，学会多角度思考问题。

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本课引言介绍了达尔文关于人类起源地的理论假说。1871年，达尔文在进化论的基础上，在《人类起源与性的选择》一书中最早提出了人类起源于非洲的理论假说。他认为，与人类最相近的动物是大猩猩和黑猩猩这两种猿，如今都生存在非洲，因而我们最早的祖先更可能是在非洲。但在当时，他的这一理论假说由于缺乏证据和人们的偏见而没有被普遍接受。今天，人类最早起源非洲说不仅得到了验证，也逐渐成为人们的共识。引言旨在说明：科学家们在人类起源问题上进行了长期、大量的研究，本课的各种假说反映了科学家们对这一问题认识不断深化的过程，但要揭开人类起源的谜底，还有待于人类进一步的探索和努力。教师可通过提问导入，如达尔文进化论的主要内容是什么？他认为人类最早的祖先最可能出现在什么地方？理由是什么？你同意他的观点吗？在学生回答问题的基础上，教师可引导学生了解为解开这个起源之谜，很多科学家对此进行了研究，提出了各种理论假说，由此进入本课

的学 习。

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第一目“曾经流行的假说”

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教材介绍了19世纪以来关于人类起源地问题的几种理论假说：陆上说中的非洲说、美洲说、欧洲说和亚洲说；海上说和海陆双祖先说。

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（1）陆上说

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陆上说的基础是人们对从猿到人演变过程的认识，对达尔文进化论的认同。建议教师结合引言中达尔文的基本推理依据，简单回顾“人类进化的历程”一节内容，说明在现生猿类中，非洲有黑猩猩和大猩猩，亚洲东南诸岛有猩猩和长臂猿。因此，关于人类起源的理论假说较早出现的是非洲说和南亚说。