人教2003课标版《第3课玛雅人的智慧》集体备课教案设计

人教2003课标版《第3课玛雅人的智慧》集体备课教案优质课下载

2．过程与方法

通过学生课下搜集相关资料、小组讨论、推举中心发言人同大家交流来进行合作学习，培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过对历史材料的分析、比较教学法、问题探究等引导学生正确对待外来文明。

3．情态与价值观

了解玛雅文明所取得的辉煌成就，激发学生的好奇心和历史学习兴趣，增进其对人类发展科学领域成就进行探索的愿望，从而培养学生科学意识、国际意识：（1）世界文化发展历程的最基本特征是多元发生多元组合；（2）理解、尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，树立自觉传承祖国和人类优秀思想文化遗产的意识；（3）存在决定意识，一定的社会文化是一定的社会政治、经济的反映并为之服务。

【重点难点】

教学重点：玛雅文明的辉煌成就及各方面特色，了解文明的多样性。

教学难点：正确认识、看待玛雅文明，懂得珍爱世界文化遗产的重要性。

【教学过程】

环节一：初识玛雅文明之辉煌

导入新课：由玉米、西红柿、南瓜、辣椒等食物的图片导入。大家喜欢吃吗？人类以非凡的智慧和勤劳的双手，创造出辉煌灿烂的文明，而玛雅人培育了玉米、西红柿、南瓜、豆子、甘薯、辣椒、可可、香兰草和烟草等新品种，其中玉米的培植对人类贡献最大，美洲文明也因此被称为“玉米文明”。玉米本是美洲的一种野生植物，经过玛雅人的培育，变成了高产的粮食品种。玉米的品种多、营养价值高、产量大。欧洲人到达美洲后将玉米传播到全世界，成了世界上许多地方的主要食粮，养活了大量的人口，对人类的延续和发展作出不可磨灭的贡献。玛雅人还是火鸡的培育者。火鸡已是欧美家庭过节必备的美味佳肴，在欧美饮食文化中玛雅人的功绩载于史册。

不仅如此，玛雅人在建筑方面创造的奇迹，也令人心驰神往；他们还有着独特的谜一样的象形文字，他们的雕刻、壁画作品精美绝伦，这些卓越的成就都充满了艺术智慧；他们的天文历法成就超过了当时希腊、罗马所通行的历法，他们在数学方面的造诣无与伦比，玛雅数学体系中最为先进的做法是“0”的使用，比欧洲早了八个世纪。玛雅人创造了一个又一个令人惊叹的奇迹，在人类文明史上留下了浓墨重彩的一笔。玛雅人一直是学者们孜孜不倦的研究对象。

这节课就让我们一起通过学习和探究玛雅人的智慧，来感受玛雅文明的美丽、开阔我们的视野，使我们变得更加聪明睿智，也使我们更加理性地看待社会历史现象。

之前，已经给大家布置了分组合作探究的任务，现在就让各个小组的代表向大家展示各组的合作探究成果。

环节二：感受玛雅文明之精华——玛雅文明的成就探究

【合作探究】展示分组探究的相关问题的成果。

探究主题小组中心发言人玛雅的城市建筑玛雅的城市建筑一、二小组魏欣阳代表性建筑：金字塔三、四小组柯培森玛雅的文化艺术玛雅象形文字五、六小组陶晨玛雅雕刻七、八小组何嘉琦玛雅壁画九、十小组陈璐瑶玛雅的科学玛雅天文历法十一、十二小组党梨桢玛雅数学十三、十四小组龚晓琳

由历史课代表对于七位小组代表的发言给予简要评价。

听了七个小组代表的发言，我们领略了多姿多彩的玛雅文明，给你印象最深的是哪个方面的介绍？为什么？

环节三：反思玛雅文明之凋零

探究一：归纳概括玛雅文明消失的可能原因。

材料一：当玛雅文明达到鼎盛的时候，迅速增加的人口超过了农业所能保障的极限，……面对这样严峻的形势，神权政治所能寻求的，不可能是科学的解决办法，而只是更虔诚地膜拜神灵。于是，更多的神庙出现在玛雅的土地上，更多耗费民力的宗教仪式频繁地举行。在这种恶性循环当中，……玛雅的辉煌成为历史的遗迹。

——杭侃《玛雅文明：文明的另一种模式》

材料二：玛雅文明虽处在热带雨林，土质却不适宜耕种，承载不了过大密度的人口……土地耕种两年后便肥力耗尽，需要休耕才能维持一定数量的收成……当可以耕种的土地资源消耗殆尽时，居民无法再不停地休耕和获得基本口粮，因生活水平降低而营养不良，体质下降……或者是疫病流行，导致人口锐减，损伤了文化的元气，也逼迫幸存者尽快逃离危险的故园。

材料三 也许是整个地区的气侯发生了不利于玛雅农业的骤变，杂草疯长，达到难控制的程度。丛林日益向城市逼近，像沙漠吞噬绿洲一样，毁坏了玛雅人生存的基础……甚至可能直接由入侵者捣毁了玛雅宗教建筑，发生“犁庭扫穴”的大灾变。

——林大雄《玛雅的智慧》