选修6世界文化遗产荟萃《第2课阿布辛拜勒神庙的新生》集体备课教案设计

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（2）本课教学内容分析及其在本单元中的地位

本课主要介绍阿布辛拜勒神庙的价值和搬迁，是人教版选修六专题二《古代埃及的历史遗产》的第二课。本专题主要介绍古代埃及的历史遗产——金字塔和阿布辛拜勒神庙。

本课是本专题的最后一课，有着重要的地位。阿布辛拜勒神庙集中体现了古埃及宗教建筑艺术的特点，与金字塔一样是古代埃及文明的象征；同时，阿布辛拜勒神庙的搬迁是人类第一次大规模地遗产保护活动，直接推动了世界遗产概念的诞生、世界遗产委员会的成立和《世界遗产公约》的达成。学习本节内容，不仅有助于加深学生对古代埃及的历史遗产的认识，而且能够增强学生的遗产保护意识，加深学生对遗产保护真实性、完整性原则的理解。

2、学情资源分析：参加教学活动的是高二学生

（1）基础知识储备：学生已经学习世界文化遗产的登录标准和保护原则，也已经通过金字塔的学习对古代埃及有一定的认识和了解。

（2）基本能力储备：高二的学生已经有一定的阅读及表达能力，掌握了基本的历史学习方法，有一定的团结协作能力。

（3）可能存在的问题：古代埃及文明与中华文明差异大，学生对古代埃及文明比较陌生，认识、理解难度比较大。

二、教学目标分析

1、三维目标的确定及其关系

根据教学内容、基本学情、学考标准和学科教学指导意见，我制定了以下三维教学目标。

2、教学重难点的确定

通过对教学目标的制定，在教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

教学重点：阿布辛拜勒神庙的新生

确定依据：人教版教材重点介绍了阿布辛拜勒神庙的建筑艺术特征以及通过搬迁神庙获得了新生。

教学难点：阿布辛拜勒神庙的建筑艺术特征

确定依据：古代埃及文明与中华文明差异大不易于理解，古代埃及文明学生接触、了解少。

三、教法、学法和教学流程：

通过教法、学法完成本课的教学流程，而在教学流程中也处处体现教法、学法。

1．导入：

照片导入：阿布辛拜勒神庙的搬迁

师：阿布辛拜勒神庙的搬迁在上世纪60年代举世闻名，不论工程规模亦或耗费的人力、物力、财力都十分巨大，这不禁使人要问：为什么要如此“大费周章”地对神庙进行搬迁？

（设计意图：照片导入，有利于学生直观感受，提供材料使学生产生疑问，继而进行探究。）

2．突出重点、突破难点：