《第2课秦始皇陵及兵马俑》优质课教案下载

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二、过程与方法

1. 通过文献与考古相结合的“二重证据法”认识皇陵概况，通过考古情境理论探索兵马俑，史料实证方法探索历史真相。

2.学习根据历史信息解释历史现象的方法，通过对秦始皇帝陵园设计理念的探讨，进而了解秦朝时期的社会政治文化状况，尤其是秦始皇的精神文化追求。

三、情感、态度与价值观

1. 感悟秦始皇陵兵马俑作为世界“第八大奇迹”与世界文化遗产的价值所在。

2. 通过探索历史真相，解释历史现象，体会历史学习的乐趣，感受历史学科的魅力。

教学重点与难点

重点：秦始皇陵兵马俑概况及价值。

难点：探索历史真相的方法与解释历史现象的方法。

教学过程

片头与暄染，利用视频编辑软件制作，让学生有感性和直观认识，以加深对民族瑰宝的亲近感。

导入新课。

展示图片以知识的趣味性引入：著名的世界三大陵墓我们知道有哪些？

学生：众说纷坛。

教师：三大陵墓有我们以前学过的位列吉萨三大金字塔之首的胡夫金字塔、日本德仁陵园，还有就是我们今天秦始皇陵。

设计意图：课堂导入力求体现“激趣、起兴、点题”六字原则。调动学生的积极性，教师的最后总结起到点题与过渡的作用。

正课讲授，师生互动

一、皇陵修建之谜

秦始皇陵是中国古代第一座皇帝陵，位于西安市以东35千米秦岭山脉北麓。南倚骊山、北临渭水，地开高敞，景色秀丽。始皇帝生前动员了近70万人为他修筑陵墓。最后又将建墓者杀掉，或命其陪葬。使秦始皇陵墓成为考古史上极难破解的一个谜团之一。下面，让我们一起对谜一般的秦始皇陵进行一番比较全面的考察。

始皇初即位，穿治郦山，及并天下，天下徒送诣七十余万人。送诣七十余万人。穿三泉，下铜而致椁，宫观百官奇器珍怪，徙臧满之。令匠作机弩矢，有所穿近者，辄射之。以水银为百川、江河、大海，机相灌输。上具天文，下具地理。以人鱼膏为烛，度不灭者久之。

──司马迁《史记》卷六《秦始皇本纪》

问题：

（1）分析修陵可分为几个时期？

（2）地宫有何特征？

分析讨论：（1）分期：即位到统一六国（前246－前221）；修陵人大多来自泰国本土，主是是关中秦人。从统一六国（前221－前210）为第二阶段，修陵人多多来自东方六国。