《第2课秦始皇陵及兵马俑》优质课教案下载

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4.通过古今仰俯，感悟秦始皇陵兵马俑作为世界文化遗产的价值所在，提升学生的民族自信心、民族自豪感，涵养追寻“中国梦”的情怀。

二、教学方法

图文、视频讲授和设置学习活动相结合，把点名回答问题的主动权交给学生。

三、教学重点与难点

重点：秦始皇陵兵马俑概况与价值。

难点：探索历史真相和解释历史现象的方法以及如何培养学生的家国情怀。

四、教学过程

（滚动的兵马俑图片，配上“天下秦风”的音乐。课前带领师生融入本课情境。）

导入：我们先来看一则新闻（配图）——德国青年痴迷兵马俑，跳入坑内扮秦俑被抓。他说，他见到秦俑时，便不由自主跳了进去。那么，秦始皇陵兵马俑究竟有怎样的魅力和魔力呢？今天这节课，就由我带领大家一同走近这个遥远而神秘的地方。

首先，我们要完成的第一个学习任务：“秦始皇陵的结构布局和历史文化内涵”。请同学们仔细观察皇陵平面布局图，陵墓地面建筑中的寝殿是供秦始皇死后在阴间治理朝政和饮食起居的场所。现今，已荡然无存。在皇陵西侧的车马坑，出土两辆大型彩绘铜马车——安车、高车。请同学们看书本插图，实物是会说话的，我们能获取哪些直观信息？它们造型生动精美，装饰华丽，制作工艺复杂；那么深层信息呢？它们想告诉我们秦代我国劳动人民在青铜冶炼、雕塑、彩绘技术方面的卓越才能。整个陵墓建筑群的核心是仿宫殿式建筑的地下宫殿，展现了冥界的庞大帝国，目前的技术不足以开挖地下宫殿，所以我们史料实证的途径主要是查阅文献资料，比如《史记·秦始皇本纪》。皇陵整体布局分为外城、内城、外城以外部分（主要是兵马俑陪葬坑）。从布局图来看，我们不难发现：这是按照秦始皇在位时的都城建制布局的，也就是说他修建陵墓的目的是希望自己的灵魂继续享受生前的无上尊严和荣华富贵，这体现了什么原则呢？“事死如生”，请同学们关注这一“事”字，是供奉、侍奉的意思。

了解了结构布局之后，皇陵背后又体现出哪些历史文化内涵呢？主要有以下三点：

⑴为研究秦代的政治、经济、军事提供了实物资料。⑵在陵墓周围发现的兵马俑大型艺术群雕为研究秦代文化艺术提供了帮助。（3）秦始皇陵开创的以陵寝、地宫和陪葬墓为基本格局的帝王陵寝制度，历代沿袭。其奢华的陵墓，开创了后代帝王厚葬之风的先河。这在我们接下来的做任务环节来进一步深入理解。

现在，老师按照你们所坐的区域位置，划分三大军团——“左军”、“中军”、“右军”。请左军领取第一张“点兵布阵”任务卡。本环节你们将面临5道题的解答，前4题为基础题，答对一题得1分；第5题为能力题，根据答题情况，分为ABCDE五个等级。规则：第一个成员回答完毕后，点本军团内的任一成员回答下一题，在有效的时间里，依次接龙完成题目，最后显示你们的军团成绩，原则上不重复点名 。

第一个成员由老师来点，左军某某出列，你的应战题目：请你朗读一遍后指出以上表述中存在的错误？按照“视死如生”的原则，秦始皇修建了一座设计规整、建筑宏伟的都城。它环绕着四层围墙，城墙四面均有门，整个陵园可分为内城、外城和外城以外部分。“视”改为“事”，“四层”改为“三层”。

根据答题情况，“某某首战告捷，为本军赢得1分”或“某某出师不利，不得分”。请某某在本军团中点兵出战。你的应战题目：秦始皇自继位秦王开始，就为自己修建庞大的陵墓，其根本原因是 ( )

A.“事死如事生”的古代丧葬观念导致的 B．象征着皇帝的唯我独尊

C．再现自己统一六国的辉煌 D．让后人记住自己一生的功绩

解析：中国同古埃及一样都相信“灵魂不灭”，因此生前就为死后考虑阴间的住所、生活等各方面的问题，这是最主要的内在原因，故选A。

左军再得1分或不得分，请你点兵出战。你的应战题目：（配地图）秦始皇“示强威，服海内”的思想至死未休，因此建立了一队地下雄师，它被发现是在（ ）

A.1975年陕西西安临潼 B.1974年陕西西安临潼

C.1974年陕西西安蓝田 D.1975年陕西西安蓝田

解析：强化学史的时空观念，本题选B。

“左军再得1分,节节胜利”或“不得分，得重整士气”，请你点兵出战。你的应战题目：

请指出红色圈圈所指的铜车马名称及特点？（高车和安车）

本轮基础题部分结束，第五题能力题，请你和你的军团商量下，推选一人出战。你的题目是一道史料题：材料一 ……穿三泉，下铜而致椁，宫观百官奇器珍怪徙臧满之，令匠做机弩矢，有所穿近者辄射之。以水银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理，以人鱼膏为烛，度不灭者久之。 ——司马迁《史记·秦始皇本纪》