《第5课瑰丽的夏宫──颐和园》公开课教案下载

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颐和园作为一个大型皇家园林，在世界造园史上有自己独特的理念和艺术成就，它模拟大自然的美景，经过加工、提炼和创造，把自然美和人工美统一起来，使有限的空间得到无限延伸，形成赏心悦目丰富变换的“可望、可行、可游、可居”的特殊环境。颐和园是中国封建王朝最后建造的世上首屈一指的皇家园林，它杰出的园林艺术价值和重要的科学文化历史价值，使它成为中外最著名的游览胜地之一。1998年12月，她以“世界几大文明之一的有力的象征”的定评，被列入世界文化遗产名录，成为人类的共同文化财富。通过本课的学习，可以了解到颐和园的修建历史和颐和园所体现的中国传统文化园林风格，从而认识到中华劳动人民的伟大智慧和创造。

二、学情分析

本课主要讲述了颐和园的建筑过程，主要景区构成，功能分布，布局结构和主要特点等，涉及到中国古代高超的园林建筑技术和中国特色的古典园林建筑风格等，首先由于与学生生活不慎相关，知识储备量缺乏，给本课教学带来了一定的难度。但是，由于颐和园在中国历史上特殊的地位，以及现在旅游的热门，学生对颐和园的历史及景色还是挺感兴趣的，且经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的学习和探究奠定了一定的基础。

三、教学目标

了解颐和园的建筑过程，主要景区构成，功能分布，布局结构和主要特点；

认识颐和园所体现出来的中国古代高超的园林建筑技术和中国特色的古典园林建筑风格；

感受中国古典园林建筑的精美和颐和园的恢宏气势，树立对中国传统优秀文化和古代建筑的保护意识；

理解颐和园的兴废是中国近代史的缩影。

四、教学重难点

【教学重点】

认识颐和园所体现出来的中国古代高超的园林建筑技术和中国特色的古典园林建筑风格；感受中国古典园林建筑的精美和颐和园的恢宏气势，树立对中国传统优秀文化和古代建筑的保护意识；

【教学难点】

颐和园在造园艺术上的突出成就。

五、教法学法

【教学方法】

讲授法、历史情景法、谈话法、探究教学法

【学法指导】

自主学习法、图表学习法、合作探究法

六、教学过程

【情境创设，新课导入】

4.23日是世界读书日，我读到了一段非常有意思的话，想和同学分享。它是这么说的：世间一切都是遇见 ，冷遇见暖，就有了雨； 春遇见冬，有了岁月； 天遇见地，有了永恒； 人遇见人，有了生命。 由此可见，遇见真的是非常神奇的一件事，今天，我想带大家一起进行一场别样的遇见，一起走进最后一座皇家园林，瑰丽的夏宫——颐和园。看一看，当诗与建筑相遇，颐和园迷了多少人的眼，入了多少人的梦，惊艳了多少时光。

此刻播放背景音乐，出示颐和园风景迷人的照片，渲染气氛，使学生能够迅速进入课堂，进行新课的学习。

【环节一】康乾盛世筑漪园（颐和园的由来）

讲述故事

很久很久以前，有一座光秃秃的山，山前有一个湖泊，纯天然无污染。有一天，来了一个老人家，在山上挖出了一个宝贝，一个大瓮。从此以后，山有了名字，叫（此处可停顿，学生回答）瓮山；湖也有了名字，叫瓮山泊。又过了很久很久以前，山被雕刻了，湖也添加了人工色彩，同学们看看，像什么？（学生自由回答）。山像一只展翅欲飞的蝙蝠；湖像个桃子。有没有同学知道为什么会这样？其实与祝寿有关。在乾隆十五年，恰逢其母钮咕噜氏六十大寿，为表孝心，乾隆皇帝决定在瓮山上建一座大报恩延寿寺，并且一定要体现出福山寿海的意思来。历经十五个春秋，斥巨资448万两的清漪园正式竣工，但是后来物是人非，随着天朝的崩溃，清漪园被毁，直至光绪十二年开始重新整修，更名为颐和园，寓意颐养天和。之前的清漪园则取名源自《诗经·魏风·伐檀》：“置之河之干兮，河水清且涟漪”；也有人说，清漪园取名是因为昆明湖水碧波清漪：“山称万寿水清漪，便以园名颇觉宜”。这首诗是谁写的啊？乾隆帝。当清漪园完成建设以后，深受统治者们的喜爱。乾隆皇帝游园132此，留下1500于首诗文赞美清漪园；他的继承者嘉庆皇帝更是游园265次，最多的一年之中来了17次。足以见得，清漪园的风光有多吸引人。接下来，让我们走进颐和园，一起欣赏御苑风光。