人教2003课标版《第1课古雅的昆曲》公开课教案下载

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三、教学目标

1、熟悉昆曲发展的由来与历史演变过程，了解昆曲是如何成为中国古典戏曲表演艺术的经典，并被联合国教科文组织评为“人类口头遗产与非物质遗产代表作”。

2、认识昆曲在文词、曲调、表演曲调独特而高雅的艺术造诣和深厚的文化底蕴；理解昆曲是融诗、乐、歌、舞、戏于一炉的艺术精品，对中国众多戏曲剧目的形成和发展有深远和直接影响，被誉为“百戏之祖”。

3、从昆曲在“花部”与“雅部”之争中消衰的结局以及在当今社会中濒临绝境的困惑的原因中，探讨我们如何保护非物质遗产并使这类遗产得到继承与发展。

四、教学重难点

1、重点：掌握昆曲独特的文化品位与艺术价值，并理解其“百戏之祖”的历史地位。

2、难点：探讨研究对昆曲这一类非物质遗产在市场化社会的今天如何实施保护并解决好继承与发展的关系。

五、教学方式的建议

本课教学建议以教师讲解和展示图像为主，同时采用学生探讨争辩的方式来激活课堂教学，最后辅之以教师的分析补充归纳。教师在备课时要广泛收集昆曲的图文和影视资料，要适时穿插几段昆曲段子的表演艺术鉴赏。教师将这些信息资源并结合课本中已影印的资料进行形募化的讲解，通过影视音像的艺术再现，烘托了课堂讲授的感染气氛，并加深了学生对昆曲艺术的形象熏陶从而领悟昆曲文化艺术价值的精湛。

通过对“花部”与“雅部”之争结局的归纳以及昆曲在当今市场化社会的窘迫处境，原因的分析，让学生以活动课形式积极探讨昆曲衰败的深层原因以及当今保护非物质文化遗产如何贯彻继承与发展的辩证关系。在充分激活学生思辩火花的基础上，教师最终归纳总结出富有前瞻性、科学合理性的结论，并进一步启示学生以四、五个为一研究小组，上网、调查并撰写科研小报告，以课件形式向国务院、文化部和教育部写一份中学生呼吁保护中国非物质文化遗产的倡议书。有条件的学校可以向联合国有关网站建立信息交流，互通情报，彼此探讨在保护非物质文化遗产方面人类共同的经验体会。在这一场研究性学习过程中，深刻而真实地考查学生的历史思维能力、语言文字表达能力和收集与处理信息的能力和协调共处、对外沟通的交际能力，培养了学生高度的时代和社会责任感以及“地球村”主人翁“的进取精神。

五、教学过程

导入：解读笛子曲《姑苏行》，引用：“这般花花草草由人恋，生生死死随人愿，酸酸楚楚无人怨。”——《牡丹亭》。导入新课。

推进新课：

环节一：总体介绍昆曲：昆曲 ——“百戏之祖，百戏之师” 许多地方剧种，像晋剧、蒲剧、上党戏、湘剧、川剧、赣剧、桂剧、邕剧、越剧和广东粤剧、闽剧、婺剧、滇剧等等，都受到过昆剧艺术多方面的哺育和滋养。 2001被联合国教科文组织评为“人类口头与非物质遗传代表作”。

一、探昆曲流行之因

出示材料： 我吴市民，罔藉田业，大户张机为生，小户趁织为活。每晨起，小户百数人，嗽嗽相聚玄庙口，听大户呼织，旧取分金为饔飧计。大户一日之机不织则束手，小户一日不就人织则腹枵，两者两资为生久矣。

——蒋以化《西台漫纪》卷四

学生概括分析：

（1）经济：明代城市商品经济繁荣，资本主义萌芽出现；市民阶层壮大，追求个性解放；苏州地区，商贾文人云集

（2）政治：明废元俗，复汉制，南方文化得到发展

（3）戏曲文化自身发展：声腔的发展

教师补充：宋代南戏的声腔均以南方声腔为主。嘉靖时，魏良辅、梁辰鱼的改革使南方声腔大放异彩，从而使中国戏剧史上形成了剧本与表演结合一体完美的昆腔戏剧艺术高潮。

二、寻昆曲之美

（一）形成过程 ：引导学生根据教材总结。

1、创立：（1）起源：元末南戏.是宋代南戏一个支派。（2）创立：顾坚--------昆曲鼻祖