人教2003课标版《第1课古雅的昆曲》优质课教案下载

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2、教学重点：昆曲的发展过程。

3、教学难点：昆曲的艺术价值。

4、教学过程：

导入：（在《牡丹亭》的背景音乐中展示课间播放幻灯片，展示丰富的昆曲名剧照片，如《牡丹亭》、《浣纱记》、《玉簪记》等，最后一张定格在一段文字资料，介绍昆曲在2001年被评为人类非物质文化遗产的情况，并打出问题：昆曲为什么能被评为人类口头和非物质文化遗产？）

在2001年，中国古老的戏曲艺术—昆曲，被联合国科教文组织宣布为第一批“人类口头和非物质文化遗产”，而且在当时得到的票数最多，为什么是昆曲？今天，就让我们带着这个问题，一起走近昆曲艺术，试着去欣赏昆曲艺术，并探讨昆曲艺术的未来发展之路。

〔设计意图〕借助音乐、图片资料，调动学生的视听感官，使学生直观地初步感受昆曲的美，并通过问题引发学生思考，激发学生进一步了解昆曲艺术的积极性。

教师：昆曲在发展过程中，形成了特殊的剧本单位“折子”，我们这节课就以折子为单位，来了解昆曲的前世今生和未来，首先让我们进入昆曲的前世记忆，了解昆曲的历史渊源。

第一折 《昆曲·游园》

一、昆曲的前世记忆

1、历史渊源

（1）元末：昆山腔

阅读课文96页第一、二段：

提问：①昆山腔的创始人是谁？

②为什么叫“昆山腔”？

（2）明朝：水磨腔、昆曲

①明·嘉靖 魏良辅·水磨腔

展示材料，提出问题：

魏良辅……生而审音，愤南曲之讹陋也。尽洗乖声，别开堂奥，调用水磨，拍捱冷板，声则平上去入之婉协，字则头腹尾音之毕匀，功深熔琢，气无烟火，启口轻圆，收音纯细。

----沈宠绥《度曲须知》

问题：根据材料，说说水磨腔有什么特点？

情境体验：

播放一段音频，听一句唱词“原来姹紫嫣红开遍”，分别用婺剧唱腔和昆曲水磨腔来演唱，听完之后，让学生判断，那一句是用水磨腔来演唱的？

〔设计意图〕使学生既能从理论上概括水磨腔的特点，又能在情境中体会水磨腔的细腻、温润，感受昆曲独特的唱腔魅力。

②明·隆庆 梁辰鱼·《浣纱记》

展示材料，简单介绍昆曲《浣纱记》，明确“昆山腔”发展到“昆曲”阶段