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人民2003课标版《二走向“大一统”的秦汉政治》教案优质课下载
（二）自学：学生自我分析问题、找出问题，找到解决办法（4分钟）
（三）展示：一起审问——读题——分析——思维步骤——组织语言——课堂展示——总结反思
思考-分析（眉山二诊41题）
材料 赢政建立统一国家后，把战国时期逐步产生发展起来的中央集权制度系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要由于三个环节构成。一是建立国家元首制度，称“皇帝”。皇帝拥有至高无上的权力，从中央到地方的主要官吏，都由皇帝直接任免，都按照皇帝的律令和意志办事。二是成立中央政府机构，即三公九卿制，就是朝廷，以协助皇帝领导全国军、政事务。三公九卿制为官僚政治，职事人员各有职分、等级、俸禄，公私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完善。三是建立地方行政制度，即郡县等级制度。郡县的主要官吏由皇帝任免升迁，地方官僚之间没有战乱、兼并之事。此制的实行开创了此后两千年间历代王朝统治的基本模式。
——摘编自袁行霈、张传玺等《中华文明史》
解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的相关知识，加以论述。（12分）（要求：写出观点，观点合理明确，史论结合）
（四）练习：举一个例子。学生进行现场做，投影仪展示（15分钟）
——据严中平主编《中国近代经济史：1840-1894》
解读材料，围绕“民族资本主义的产生”提炼一个论题并加以论证。（12分）（要求：论题围绕材料信息并符合题目要求，史实引用合理，论证充分，逻辑严密，表述清楚）
总结：总结41题考查方法（2分钟）
1、先审问：分清类型 、明确提干要求
上述四道试题都属于提炼观点类型， 明确围绕的核心内容，论证的限定条件
2、读材料：掌握材料的中心内容（有些试题有限定内容），结合历史知识分析提炼观点
3、论证构建：观点是什么+怎么样+总结
论据：一般用历史史实论证、孤证不立、因果逻辑关系
4、书写规范：要点化、层次性、学科语言化
四：课后练习