必修一《二走向“大一统”的秦汉政治》集体备课教案设计

必修一《二走向“大一统”的秦汉政治》集体备课教案优质课下载

【教学方法】历史剧表演（学生准备）、情境渲染法（歌曲、图片等）、直观展示法、分析综合法、归纳总结法

【教学环境及资源准备】历史剧《朝议：实行郡县制还是分封制？》、歌曲《秦始皇》、秦灭六国FLASH，多媒体、图表、学案等

【教学目标】

1．知识与能力

了解秦王朝的统一，专制主义中央集权制度的形成。比较郡县制与分封制的异同。

2．过程与方法

分析历史材料和从中获取有效信息的方法。讨论探究，史论结合、论从史出。

3．情感态度与价值观

认识秦朝统一在中国历史上重大进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感。认识君主专制中央集权制度是中国古代政治制度的突出特点及对中国历史的发展产生了重大而深远的影响。

【教学重点】：秦朝专制主义中央集权制度的形成

【教学难点】：比较郡县制和分封制的异同；专制主义中央集权制度概念分析和影响

【课时】：一课时

【教学过程】

【走近历史】

导入：幻灯片放映秦始皇图片和《秦始皇》歌曲，让大家感受秦始皇的大气与霸气，并由此发问：他为什么能如此自信？让我们来看看秦始皇的丰功伟绩。

一、秦灭六国后拓展疆土

动态幻灯片展示：

1、秦灭六国

2、拓展边疆

3、秦朝疆域图

看着如此大的疆域，如此丰功伟绩，秦王又该思索了：我功劳这么大，称号要不要改一下？治理这么大的疆域，原有的制度还能有效维护统治吗？请看同学们表演的历史剧 《朝议：实行郡县制还是分封制？》。

【穿越历史】

历史剧表演：皇帝端坐龙椅，两旁大臣激烈讨论，内容是到底用郡县制还是分封制管理地方。（历史剧台词附后）

看完历史剧，请思考以下问题：（幻灯片演示）

中间坐的人是谁？这一制度什么时候确立的？