《二走向“大一统”的秦汉政治》优质课教案下载

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□年级：高一年级□教材版本：人民版

□所属章节：专题一 古代中国的政治制度

设计思路

走向大一统的秦汉政治，是围绕着秦朝中央集权制确立为中心展开的。秦朝中央集权制度，对于高一新生来说，是个比较抽象的概念。因此，在课堂教学过程中，先让学生了解秦朝中央集权制度的主要内容，然后再解释秦朝中央集权制度概念，最后再评价秦朝中央集权制度在当时起到的积极作用，从而让学生更好地理解秦朝中央集权制度对中国社会发展的影响。

课标与学情分析

课标要求：了解秦的统一；知道皇帝制度创立和郡县制建立的史实；结合秦朝中央集权制度建立的史实，分析中国古代中央集权制度的形成及其影响。

学情分析：学生对秦始皇统一六国的历史有简单的积累，平时也接触秦灭六国题材影视作品，对这段历史及秦始皇等人物较为熟悉，这就为高中的自主学习奠定了基础。但学生不能真正理解秦朝中央集权制度的概念与内容，以及对整个封建社会政治发展的深远影响。本课内容讲述秦朝中央集权政治制度的确立，更注重学生的理性认识能力。

教学目标

1．知识与能力

知道秦的统一和皇帝制度的创立、郡县制的建立；了解秦王朝集权政治制度的主要表现形式；理解秦朝中央集权制度产生的历史影响。

2.过程与方法

引导学生通过图片、文献等资料，感知认知历史现象，从而提升自己提炼和运用历史信息的能力

3.情感态度与价值观

通过本课学习，使学生知道秦王朝创建了一整套从中央到地方的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式，推动了中华民族多元一体格局的形成，为中国长期的大一统局面奠定了基础。通过了解秦王朝政治制度，培养学生客观正确评价历史事件和历史人物的意识。

教学重点难点

重点：中央集权制度的形成

难点：秦朝创建中央集权制度的影响

教学过程

导入：利用龙袍和秦始皇的图片导入，然后提问，秦王嬴政是如何当上皇帝的？他是如何去实现大一统的？

一、六王毕，四海一（板书）—秦朝中央集权制度形成的背景

引导学生结合地图和课文内容归纳

1、过程：

（1）BC230~BC221年，灭六国，结束割据

（2）北方：BC215年，北击匈奴，收回河套；筑长城，修直道

（3）南方：南征百越，统一岭南